近年來，揚州職業(yè)大學充分發(fā)揮學校專業(yè)全、師資強、實驗實訓設(shè)施先進等職教資源優(yōu)勢，注重引導漁村漁民爭當鄉(xiāng)村振興的推動者、踐行者，激發(fā)他們脫貧致富、建功鄉(xiāng)村的熱情。
結(jié)合“沿湖村新漁民學習苑”“漁樂漁學”省級游學項目與“江蘇開放大學社區(qū)教育學習苑”等多個教育平臺，圍繞“漁村轉(zhuǎn)型、漁民增收、漁村振興”宗旨，通過開展各類教育項目。學校利用當?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)文化，大力促進文創(chuàng)、旅游等新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，用知識和教育助力漁村振興。
打造鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)型的“人才引擎”
方巷鎮(zhèn)沿湖村地處邵伯湖西岸，是當?shù)匾粋€從事漁業(yè)生產(chǎn)的漁業(yè)行政村，現(xiàn)有村民420戶，人口1620人。在2019年，沿湖村入選了“2019年中國美麗休閑鄉(xiāng)村”名單。
揚州職業(yè)大學繼續(xù)教育學院30余次來到沿湖村實地考察。因為沿湖村地理位置偏僻、行業(yè)特殊、土地資源稀缺，當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展受阻，漁民收入不理想。2017年，學院單列農(nóng)民培育項目——新漁村新漁民振興計劃，組織專家教授，聯(lián)合14個學院和部門，圍繞高素質(zhì)漁民培育、立足漁村文化、漁村產(chǎn)業(yè)、漁村治理、漁村規(guī)劃、漁村景觀、漁村旅游、漁村電商、漁村文創(chuàng)等方面，通過借智引資開啟沿湖村高水平發(fā)展的壯美征程。
經(jīng)討論研究，學校緊緊圍繞著提升漁民綜合素質(zhì)，助力漁村經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展，推動漁村物質(zhì)和精神雙富這一宗旨，開展針對性培訓。師生們結(jié)合當下直播帶貨的特點，對村民們展開培訓?！扒螡O娘”黃成娟在專家們指導下，嘗試用直播方式介紹漁家特產(chǎn)。
“一對一”講解培訓大受村民好評。從講解詞撰寫到講解要求，專家們耐心地為村民們答疑解惑。近一個月“陪伴接待講解”，“俏漁娘”倪傳雪熟練地掌握了“漁文化博覽園”的講解要領(lǐng)。
自“沿湖村新漁民培訓項目”開展以來，教師團隊針對沿湖村全體退漁上岸后亟需轉(zhuǎn)型的漁民，致力于提升他們的綜合素質(zhì)，服務(wù)漁村經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展。兩年以來，學校已成功舉辦各類培訓班30余期，培訓人數(shù)達近2500人次，實現(xiàn)旅游收入約9680萬元，帶動就業(yè)1267個。
扎根傳統(tǒng)文化，推動文化繁榮
近年來，學校對培養(yǎng)當?shù)匚幕諊蚕喈斨匾暋碜越虅?wù)處徐開金教授、人文學院鄭群教授、旅游學院任孝珍副教授等多次在當?shù)亻_設(shè)專題講座。其中，鄭群教授的專題講座“國學小故事與文明有禮”倍受好評，她從傳統(tǒng)文化和現(xiàn)實生活的聯(lián)系出發(fā)，給20多名漁家小學生講述了“揚州市文明有禮二十四條”的內(nèi)容，把文明禮儀教育活動落腳于“讀書、學禮”之上，引導學生“知禮”“守禮”“行禮”。
學校在幫助漁民富“口袋”同時，也不忘讓傳統(tǒng)文化“活”起來。學校在沿湖村設(shè)立了服務(wù)村民終身學習的學習基地——“學習苑”及“最美漁村游學基地”。通過講座、文化沙龍、職業(yè)培訓等，學習基地也已成為村民們口中的“知識充電站”“技能培訓所”。
為促進當?shù)卮迕袼刭|(zhì)提升和“退養(yǎng)還湖”打造最美鄉(xiāng)村戰(zhàn)略的實施，學校黨委書記周勝說，項目團隊深挖地方特色資源“漁文化”，從魚技、漁歌、魚祭、魚飲、漁俗等多個方面收集整理漁村傳統(tǒng)特色文化，通過圍繞“漁文化”辦教育，大大增強了漁家文化自信。
設(shè)立漁家學堂、組織漁民傳承漁家面食、編排演唱“打漁令”等非遺活動……學校的“輸智扶貧”，讓沿湖村漁民不僅“強了大腦”，更是“鼓了口袋”。學校教授專家團精準施策，引導沿湖村改善湖泊生態(tài)、保護自然濕地、完善基礎(chǔ)設(shè)施，搶抓江淮生態(tài)大走廊建設(shè)機遇，推動農(nóng)旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，實現(xiàn)從“賣魚蝦”到“賣體驗”的轉(zhuǎn)變，村民們品嘗到了鄉(xiāng)村振興的甜頭，沿湖村成為學校培育農(nóng)民的示范基地，也成為校村攜手實踐鄉(xiāng)村振興的典范，學校的貼心服務(wù)獲村民一致贊譽。
“實踐+再教育”助力最美漁村建設(shè)
2019年7月7日，12名志愿者來到沿湖村，開始了服務(wù)鄉(xiāng)村振興留守兒童、助力漁民技能提升的“留夏沿湖村”暑期社會實踐活動。經(jīng)過10多天資料收集、實地走訪，他們通過地圖制作和演講匯報來展示走訪的成果。期間，他們深入了解路名、地名的來歷，感受鄉(xiāng)村振興帶來的變化，為鄉(xiāng)村振興提出建議。
學校還多次舉辦培訓講座及社會實踐活動，利用進校學、外出看、實地走、現(xiàn)場問、長期跟等方式組織該村“漁后代”以“漁家學堂”為依托，重拾“沿湖漁民習俗”。學生們自選主題并制作道具，并表演，幫助“漁后代”內(nèi)化邵伯湖漁業(yè)起源與演變歷史。
活動中，志愿者與孩子們一同深入了解了沿湖村傳統(tǒng)魚技、魚祭等漁業(yè)活動，學習齒罩等生產(chǎn)用具和水上生活用品的使用方法。師生們還利用學校的科教資源，在揚州市雙博館開展現(xiàn)場教學，提升了鄉(xiāng)村特色文化的吸引力和感染力，增進“漁后代”對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
目前，學校已與揚州市農(nóng)委共同創(chuàng)建鄉(xiāng)村振興學院、鄉(xiāng)土人才研修學院等職業(yè)培訓平臺。他們已經(jīng)在沿湖村漁家書房游客服務(wù)中心為“學習苑”揭牌并多次指導“漁樂漁學游學”活動。他們還將進一步服務(wù)沿湖村的轉(zhuǎn)型發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展，將沿湖村有關(guān)項目打造成學校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的一面旗幟。