——湖南省桂陽縣職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校創(chuàng)新教育模式發(fā)展綜述
2019年12月22日，湖南省職業(yè)院?！爸新氈悄芗揖影惭b與維護(hù)”技能競(jìng)賽在湖南省桂陽縣職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校圓滿落下帷幕，經(jīng)過兩天緊張而激烈的比賽，學(xué)校3名選手憑借精湛的技藝和密切的團(tuán)隊(duì)合作，最終摘得桂冠。
這是學(xué)校連續(xù)第4年承辦省級(jí)職業(yè)院校技能大賽。
“一個(gè)縣級(jí)職校辦出了職業(yè)學(xué)院的水平，實(shí)屬難能可貴。”這是參賽領(lǐng)導(dǎo)和專家們對(duì)桂陽職校的評(píng)價(jià)。
創(chuàng)業(yè)艱辛
初心不改歷風(fēng)雨
桂陽職業(yè)教育有著不平凡的發(fā)展歷程。學(xué)校創(chuàng)辦于1984年。2003年桂陽縣對(duì)縣教師進(jìn)修學(xué)校、農(nóng)校、衛(wèi)校及電大工作站與職業(yè)中專進(jìn)行全面整合，開始了第一次改革，但10余年來，桂陽職校發(fā)展緩慢，一直停留在60余名教師、200多個(gè)學(xué)生的辦學(xué)規(guī)模，招生成了學(xué)校避不開的尷尬問題。
2011年校長(zhǎng)吳平文和新領(lǐng)導(dǎo)班子上任后，桂陽職校開啟了全新的發(fā)展規(guī)劃。從精準(zhǔn)定位職業(yè)學(xué)校辦學(xué)理念入手優(yōu)化內(nèi)部管理，凝聚團(tuán)隊(duì)信心，改變職校形象，使學(xué)校一步步發(fā)展壯大。
2013年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子抓住國(guó)家職教改革的發(fā)展機(jī)遇，啟動(dòng)了搬遷工程。通過3年多的艱苦建設(shè)，2016年9月，耗資2.8億元、占地225畝，建筑面積5.8萬平方米，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)相對(duì)獨(dú)立的新校區(qū)正式投入使用，教學(xué)條件得到了根本性改善，重塑了職教形象。
幾年來，學(xué)校創(chuàng)新教育模式，大力提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和學(xué)生綜合素質(zhì)水平，使學(xué)校發(fā)展進(jìn)入了快車道。目前，學(xué)校已發(fā)展成為擁有全日制學(xué)生3816人、專任教師251人和以“省示范性特色專業(yè)群——電子信息專業(yè)群”為核心的十大專業(yè)的國(guó)家級(jí)別重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校和省示范性職業(yè)教育學(xué)校，連續(xù)3年榮獲“郴州市教育教學(xué)質(zhì)量管理高中組先進(jìn)單位”，并被列為湖南省第三批省卓越學(xué)校建設(shè)單位，辦學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)成為全省中職類學(xué)校的典型。
創(chuàng)新模式
產(chǎn)教融合譜傳奇
發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，切準(zhǔn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈搏更是桂陽職業(yè)教育走向成功的關(guān)鍵一招。學(xué)校以服務(wù)本地區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)為目標(biāo)，以桂陽縣工業(yè)園區(qū)人才需求為切入點(diǎn)，實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來、走出去、融起來”的三步走產(chǎn)教融合戰(zhàn)略。
請(qǐng)進(jìn)來，把工廠建到學(xué)校。利用新校區(qū)規(guī)劃新建的一棟三層樓共5400余平方米的實(shí)訓(xùn)工廠，引進(jìn)了兩家企業(yè)的電子產(chǎn)品生產(chǎn)線，由企業(yè)提供設(shè)備、材料及技術(shù)，按照“環(huán)境職場(chǎng)化、設(shè)備生產(chǎn)化、功能多樣化、使用開放化”的思路興建了“校中廠”，建立了“訂單班”，直接為企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品，真正實(shí)現(xiàn)了校企雙贏。
走出去，把教學(xué)放在工廠。學(xué)校充分利用桂陽工業(yè)園區(qū)的產(chǎn)業(yè)特色，發(fā)揮電子信息應(yīng)用專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，先后與園區(qū)10多家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議。根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求招收了“家具設(shè)計(jì)與制造班”和“SMT訂單班”，課堂辦到了園區(qū)內(nèi)，生產(chǎn)與學(xué)習(xí)合一，真正學(xué)以致用。
融起來，把課程辦出特色。學(xué)校結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)和專業(yè)建設(shè)需要，由校企雙方共同開發(fā)校本課程，共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案。實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書無縫對(duì)接。同時(shí)采取企業(yè)派員授課、學(xué)校教師進(jìn)廠掛職的互動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)了人才與師資的可持續(xù)培養(yǎng)。
創(chuàng)造卓越
跨越發(fā)展續(xù)新篇
全省首個(gè)校企人才互動(dòng)服務(wù)平臺(tái)的建成，讓校企融合有了更加實(shí)際的成效。企業(yè)參與學(xué)校招生全過程，組建特招班、訂單班，解決了人才培養(yǎng)與就業(yè)大難題。近兩年來，“訂單班”“學(xué)徒制班”學(xué)生全部安排到校辦企業(yè)對(duì)口上班，學(xué)生達(dá)到全部就業(yè)。
獨(dú)特的專業(yè)設(shè)置成為學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。以電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為核心的電子信息專業(yè)群帶動(dòng)其他專業(yè)整體提升，建成的精品課程省級(jí)有2門、市級(jí)14門，開發(fā)了14本校本教材，建成了4個(gè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)和14門網(wǎng)絡(luò)課程。科學(xué)的專業(yè)設(shè)置、校企互動(dòng)的培養(yǎng)模式有效提高了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦和創(chuàng)新能力，近3年來，學(xué)校在技能、文明風(fēng)采、創(chuàng)業(yè)等各類大賽中榮獲國(guó)家一等獎(jiǎng)3人、二等獎(jiǎng)6人、三等獎(jiǎng)10人，省一等獎(jiǎng)10人、二等獎(jiǎng)26人、三等獎(jiǎng)36人。
通過建立可持續(xù)校企師資互聘共用、雙向掛職鍛煉的“雙導(dǎo)師制”體系，夯實(shí)了教學(xué)基礎(chǔ)。近3年來，校企為桂陽職校共培養(yǎng)“雙師型”教師52人、名師大師2人、骨干教師5名。
全日制教育質(zhì)量也同步提升，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提高，學(xué)校多元化育人成效得到社會(huì)全面認(rèn)可。
“創(chuàng)新推動(dòng)了我們的跨越式發(fā)展，這是時(shí)代賦予的機(jī)遇。我們將通過筑牢支撐點(diǎn)強(qiáng)化基礎(chǔ)建設(shè)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)優(yōu)化專業(yè)建設(shè)，瞄準(zhǔn)落腳點(diǎn)提升辦學(xué)效益，牢記職教初心，為把桂陽職校建成國(guó)家級(jí)別改革示范校而奮斗?！痹谡劦焦痍柭毿Ｎ磥戆l(fā)展時(shí)，校長(zhǎng)吳平文信心滿滿。（李珍文 鄧大琥 歐陽斌）