9月16日上午，2018年度湖州市長興縣社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目驗(yàn)收現(xiàn)場評審會在長興社區(qū)學(xué)院舉行，會議邀請縣教育局職成科原科長沈玉良、社區(qū)學(xué)院原副院長金小萍、分管副院長周金金等擔(dān)任評委，各成校承擔(dān)縣級實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人和執(zhí)筆人參加會議。項(xiàng)目驗(yàn)收評審方式分為項(xiàng)目總結(jié)性匯報(bào)、項(xiàng)目驗(yàn)收材料查閱和評委現(xiàn)場點(diǎn)評三個(gè)環(huán)節(jié)。
評審現(xiàn)場，各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人結(jié)合2年的實(shí)驗(yàn)研究，對項(xiàng)目的實(shí)施情況、項(xiàng)目成效成果、目標(biāo)達(dá)成度、項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)、存在問題與反思等進(jìn)行了精彩的匯報(bào)。李家巷成校的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目《企業(yè)職工“和善”之家培育與建設(shè)》以當(dāng)好企業(yè)服務(wù)的“店小二”為切入點(diǎn)，探析了“家”文化理念和企業(yè)職工“和善”之家文化內(nèi)涵，形成了“和善”之家培育的組織架構(gòu)、推進(jìn)策略和工作機(jī)制，項(xiàng)目的實(shí)施有力助推了當(dāng)?shù)仄髽I(yè)職工的素質(zhì)提升和企業(yè)文化建設(shè)。洪橋成校的《勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)與服務(wù)體系建設(shè)——以太湖圖影為例》圍繞龍之夢用工需求，立足轄區(qū)失地農(nóng)民素質(zhì)提升和就業(yè)需要，因地制宜、分類實(shí)施、健全機(jī)制，以“訂單式”培訓(xùn)和“菜單式”培訓(xùn)相結(jié)合，以分散培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，扎實(shí)做好后續(xù)服務(wù)、確保就業(yè)轉(zhuǎn)移有序等舉措來保障項(xiàng)目順利推進(jìn)。泗安成校通過《苗木造型技藝推廣培訓(xùn)》實(shí)施，著眼未來造形苗木的發(fā)展?jié)摿?，以高校教授、本地苗木土專家為骨干組建強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，以培育示范帶頭人和示范基地為重點(diǎn)，來實(shí)現(xiàn)苗木產(chǎn)業(yè)增效、苗農(nóng)致富增收，進(jìn)而帶動(dòng)泗安苗木產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。小浦成校以服務(wù)八都岕景區(qū)發(fā)展為落腳點(diǎn)，就如何推進(jìn)《構(gòu)建多元服務(wù)體系助推景區(qū)建設(shè)》項(xiàng)目的實(shí)施，提出了兩個(gè)創(chuàng)新、三層背景、四項(xiàng)舉措，在需求調(diào)研、課程開發(fā)、載體建設(shè)、資源整合等方面形成了多元服務(wù)的體系機(jī)制。煤山成校的《新時(shí)代職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)——以煤山鎮(zhèn)為例》項(xiàng)目，通過借助平臺、務(wù)實(shí)培訓(xùn)，結(jié)合項(xiàng)目、科教提升，特殊時(shí)期、雙向培訓(xùn)，培訓(xùn)延伸、振興鄉(xiāng)村等舉措，扎實(shí)項(xiàng)目推進(jìn)，建立健全培訓(xùn)工作體系，培養(yǎng)具有煤山地方特色的新型職業(yè)農(nóng)民。
在聽取各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人匯報(bào)，查閱驗(yàn)收材料后，沈玉良進(jìn)行了項(xiàng)目點(diǎn)評。他對科研課題、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和農(nóng)科教項(xiàng)目的實(shí)施要求、研究方法、研究路徑等方面的區(qū)別進(jìn)行了解讀，對各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目取得的成效表示肯定。同時(shí)圍繞實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、成果導(dǎo)向和項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的可行性、計(jì)劃性、科學(xué)性，分別對每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了針對性的點(diǎn)評指導(dǎo)，并對存在的問題提出了建設(shè)性意見。
本次評審會是對長興縣社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目整體研究水平的一次檢閱。近年來，長興縣高度重視項(xiàng)目研究，以實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為切入點(diǎn)，通過項(xiàng)目開題論證、中期檢查、驗(yàn)收評審和過程性的培訓(xùn)指導(dǎo)，強(qiáng)化項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)過程管理，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的省、市、縣三級覆蓋，形成了項(xiàng)目引領(lǐng)式的工作推進(jìn)機(jī)制，有力助推了長興社區(qū)教育的高質(zhì)量發(fā)展。（胡立強(qiáng)）