——寧波城市職業(yè)技術學院傾力打造“云”上課程推動教育現(xiàn)代化工作
學習酒店VIP接待任務時，任課老師把學生分成了幾個小組，為每一組連線了一家寧波的高星級酒店，讓學生通過屏幕了解酒店真實的接待流程和VIP接待客房布置的操作要領，同時讓酒店師傅通過屏幕聽取學生的設計思路匯報后進行修正……這是寧波城市職業(yè)技術學院穆亞君老師《酒店服務設計》課上的一幕。
“一個屏幕聯(lián)通校內(nèi)外，讓學生不出校園就能感受真實的工作場景，這是傳統(tǒng)教學無法實現(xiàn)的。”穆亞君說，“觀看‘云現(xiàn)場直播’就像帶著學生參加現(xiàn)場教學，極大地拉近了學生與真實工作場景之間的距離?！?
在線課程的開發(fā)，讓課堂上的講授內(nèi)容更具時效性，彌補了線下教材更新速度慢的缺陷。邱迎君老師開發(fā)的《插花藝術》課，邀請了4位國家級和省級插花花藝大師、高級培訓師參與線上教學，不僅融入了優(yōu)質(zhì)的教學資源，給學生帶來了真實的體驗場景，還用鏡頭保留下了民間大師的寶貴手藝。作為寧波市智慧城市規(guī)劃標準發(fā)展研究院的合作研發(fā)單位，學校不少老師參與了相關項目的研發(fā)。萬旭成老師就一邊參與研發(fā)，一邊把手頭上的車聯(lián)網(wǎng)研發(fā)項目搬到了《物聯(lián)網(wǎng)應用技術》課的線上教學中，這樣，學生就能接觸到更前沿、更真實的產(chǎn)品開發(fā)項目，可以更好地提高他們的學習積極性。
如何監(jiān)控學生的線上學習進程和質(zhì)量，一直是線上教學面臨的難題之一。李利杰老師所在的教學團隊專門研發(fā)了一套智能評價推送系統(tǒng)，應用于《Android應用開發(fā)》課的線上教學。課前，學生通過手機或電腦平臺完成觀看教學視頻、課件等自學任務后，智能評價推送系統(tǒng)就會自動生成反映該班學生學習難點、進度分布狀況的報告單并發(fā)送給任課老師?！皥蟾鎲卫镲@示的出錯率高的課前自學測試題，就是老師課堂上要講的重點。而且，這個系統(tǒng)還會根據(jù)學生自學的進度‘因人而異’地向?qū)W生推送不同數(shù)量、不同難度的學習資料和課后提升型題目，從而真正實現(xiàn)分層教學?！崩罾苷f，“對于學習進度慢的，我們就多督促、多指導，拉著他趕上其他同學?！边@樣，學生的自學任務完成率有了明顯提高，課堂教學效果也更好了。“之前，一學期下來我只能講兩個項目，學生去軟件研發(fā)企業(yè)頂崗實習根本上不了手?，F(xiàn)在，至少可以講四個項目，學生的技能水平足足提升了一個層次?！惫馊ツ?，學校就有123名學生拿到了網(wǎng)絡工程師、程序員等計算機軟考證書，相當于具備了從業(yè)一年以上的企業(yè)程序員水平。
6門課程被認定為國家級精品在線開放課程，10門課程在“學習強國”平臺上線，立項建設83門校本慕課，其中44門在中國大學MOOC等全國性平臺開課，社會學習者超過70萬人次，200余所兄弟院校選用課程……這一連串扎實的數(shù)據(jù)，反映了寧波城市職業(yè)技術學院開展教育現(xiàn)代化工作六年來所取得的成績。為了鼓勵老師們積極參與信息化教學，學校不僅出臺了許多鼓勵性政策，同時也非常重視信息化教學隊伍的培養(yǎng)。為了提高教師的信息化教學能力，學校采取分層分類的方式定期開展培訓，面向全體教師開展基礎性培訓，針對骨干教師開展提升性培訓，選拔優(yōu)秀教師開展強化性培訓，同時還將教師教學能力提升培訓與課程授課資格準入相結合，與新教師的合格課程評估相銜接。“我一來這里，學院就安排了專業(yè)主任來帶我，教我如何利用資源庫、如何錄制慕課、如何開展線上教學，還傳授我教學競賽的經(jīng)驗?！币篥稳A是一位90后老師，進校還不滿三年，卻參加了三次浙江省高職院校教學能力比賽，他所在的團隊今年還獲得了省賽一等獎。
信息技術極大地突破了時空限制，為教育服務社會打開了一個無限空間。邱迎君老師的《插花藝術》課，累計選課人數(shù)已經(jīng)超過3萬，學習者遍布全國33個省級行政區(qū)?！坝泻芏嗖寤ㄋ囆g愛好者加入了課程學習，部分學員參加線上學習后，自己還開起了花店?！?018年，浙江寧波象山縣當時正在為如何提高民宿的文化品味發(fā)愁，后來了解到學校崔廣元老師開設了一門《盆景制作》課，就加以引進先在墻頭鎮(zhèn)溪里方村試點，讓村里的盆景種植戶、農(nóng)家樂經(jīng)營者以及感興趣的村民來學習這門課?！芭杈罢n的內(nèi)容實用性強，步驟清晰，學習者一看就會，還可以回看。村民們活學活用，把課上學到的知識用在了民宿裝飾中，一下子提高了民宿的品位。看到溪里方村嘗到了甜頭，附近10多個村也加入了這個行列。”內(nèi)蒙古一所特殊職業(yè)技術學校一個班30余名學生還集體選修了顏晨陽老師的《Linux系統(tǒng)管理》課。“我當時挺震驚的。但是這門課配有字幕和文本，內(nèi)容又實用、易學，確實不會給聾啞學生帶去很大的學習障礙。”
疫情期間，為了助力酒店業(yè)復工復產(chǎn)，學校專門面向酒店員工開發(fā)了新媒體操作、研學旅游開發(fā)與應用等課程，受到了800余名寧波地區(qū)星級酒店員工的歡迎。黃艾老師面向全國10多個省市21所高校的183名園林類專業(yè)教師共享她的線上課程設計，并向他們介紹如何在“職教云”上開展線上課程設計與教學的技巧。
接下來，學校還將支援寧波對口的新疆、貴州等西部多地的院校，把長三角的優(yōu)質(zhì)教育成果輸送到西部乃至“一帶一路”國家。