東陽(yáng)職教中心勞動(dòng)教育從教師做起
初冬的山野里，一大片經(jīng)過(guò)精心平整的黃土地，被石灰線劃出了一方方面積相等的格子。這不是“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”，而是將被認(rèn)領(lǐng)的菜地——上周，東陽(yáng)職教中心東技校區(qū)242位教師各領(lǐng)到了一方菜地，開始了向“菜農(nóng)”的轉(zhuǎn)型。
這是該校推行勞動(dòng)教育的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。按校黨總支書記、校長(zhǎng)盧干的說(shuō)法：“要讓學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)，教師自身素質(zhì)要過(guò)硬，必須擁有一定的勞動(dòng)技能。”
種菜算不算一項(xiàng)技能？盧干回答：“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，一絲一縷恒念物力維艱。稼穡辛苦是學(xué)生最應(yīng)該獲得的勞動(dòng)體驗(yàn)，不要說(shuō)學(xué)生，即便很多年輕教師也沒(méi)經(jīng)歷過(guò)稼穡之苦?！?
據(jù)了解，菜地所在的后山，原先滿地榛棘，蟲蛇出沒(méi)，存在一定的安全隱患。過(guò)去，一些教師或者家屬會(huì)在那里墾荒種菜，雜亂無(wú)序?！芭c其堵，不如疏。恰好去年中央深化改革委員會(huì)通過(guò)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，學(xué)校就因勢(shì)利導(dǎo)，決定把這片建設(shè)用地開辟為勞動(dòng)基地?！北R干說(shuō)，此舉既可以讓閑置的土地得到利用，又讓教師增長(zhǎng)勞動(dòng)技能，對(duì)學(xué)生順利開展勞動(dòng)教育，可謂一舉多得。
今年9月，東陽(yáng)職教中心著手平整后山荒地，共辟出7000余平方米土地。經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，這些土地被規(guī)劃成花園、果園和菜園。其中菜園約2500平方米，由每位老師“承包”；果園約2500平方米，由全校88個(gè)班級(jí)認(rèn)領(lǐng)；花園約2600平方米，由學(xué)校各個(gè)社團(tuán)管理。
不會(huì)種菜怎么辦？東技校區(qū)工會(huì)副主席張躍峰對(duì)此并不擔(dān)心：“我們倡導(dǎo)朋輩互助，不會(huì)種菜的跟著會(huì)種菜的亦步亦趨，同時(shí)鼓勵(lì)有農(nóng)藝、園藝專業(yè)背景的教師重拾舊業(yè)，技盡其用。甚至，我們還建議老師們向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，請(qǐng)求家長(zhǎng)的技術(shù)支持。”?？倓?wù)主任何徐良就是園藝專業(yè)出身，這幾天，他正忙著考察苗木市場(chǎng)，準(zhǔn)備購(gòu)買15種果樹種植到果園里?！斑@些果樹種植位置都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，一些藤蔓類水果如葡萄、獼猴桃等需要搭棚，通過(guò)設(shè)計(jì)，可以打造觀光型果園?！惫麍@由各班認(rèn)養(yǎng)后，由王國(guó)華和相關(guān)老師指導(dǎo)管理，果實(shí)由各班自行銷售。因此，一座小小的果園，可以讓學(xué)生獲得果樹種植、養(yǎng)護(hù)以及銷售等方面的知識(shí)。
通過(guò)花園、果園、菜園“三位一體”，東技校區(qū)還把原先的荒山坡變成了獨(dú)樹一幟的“共享田園”?！拔覀兿Ｍ谶@片園子里既能開展勞動(dòng)教育，又能打造令人賞心悅目的風(fēng)景，讓師生們能在此間做到勞動(dòng)、休閑、觀光都不誤?！北R干說(shuō)，學(xué)校還將持續(xù)建設(shè)，把非遺青創(chuàng)基地、木作學(xué)堂都納入其中，把整個(gè)校園變成一所互通共融的勞動(dòng)基地。（張錦花）