破除“五唯”桎梏 崗位“能上能下”
近日，威海職業(yè)學院剛剛結(jié)束的第五聘期專業(yè)技術(shù)崗位競聘在校內(nèi)外引起震動，一名教授、4名副教授因業(yè)績處于同級競聘崗位末尾被降級低聘，同時14名青年教師則因業(yè)績突出而被破格直聘為副教授。
據(jù)了解，威海職院此次專業(yè)技術(shù)崗位競聘376人獲得崗位晉升，其中9人跨三級晉升，53人跨兩級晉升，314人逐級晉升；12人被降級低聘，其中一人由教授降為副教授，4人由副教授降為中級，4人由中級降為初級，其余3人依序降級聘用。
“這次是動真格的了?！倍嗝處煴硎荆舜温毞Q競聘改革打破了“干與不干一個樣，干好干壞一個樣”的用人體制，讓青年教師看到了希望和機會，中老年教師也產(chǎn)生了緊迫感和危機感。
徹底打破終身制、推行全員公開競聘、真正實現(xiàn)崗位能上能下從理念到實踐的突破，是此次崗位聘用工作的一大亮點。在此次競聘中，該校堅持業(yè)績導(dǎo)向，力破“五唯”觀念，以成果、結(jié)果、效果論英雄，讓會動手、貢獻大的先上。
此次競聘方案設(shè)置了校內(nèi)專任、校內(nèi)兼課、思政課教師、輔導(dǎo)員等序列，不同崗位類型分開設(shè)崗、分設(shè)標準，首次建立了從3級到12級崗位的評價標準體系，對教師的師德、教學能力、職業(yè)態(tài)度和雙師素質(zhì)進行全面衡量，實現(xiàn)了崗位的單向度評價到多向度評價轉(zhuǎn)變。同時，建立代表性成果制度，變“評論文”為“評成果”，教師可提交兩項最能體現(xiàn)個人能力水平的學術(shù)成果和最能體現(xiàn)個人業(yè)績貢獻的工作成果作為參與競聘的代表作，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育特色。
設(shè)立特殊崗位人才綠色通道是此次競聘的另一個亮點。為給奮發(fā)有為的青年教師提供干事創(chuàng)業(yè)、施展抱負的平臺，該校對14名高學歷、高技能、高貢獻人才開通直聘通道，直接從中級崗位晉升至副高級崗位。同時，這些享受“特殊待遇”的青年才俊也挑起了特別的擔子，他們的聘期任務(wù)難度高于其他人員，并簽字承諾如果完不成聘期任務(wù)，下一聘期自愿回到原崗位競聘。
威海職院黨委書記吳永剛說，不論是晉升還是降級，大家的工作狀態(tài)都開始發(fā)生變化，這說明改革的激勵、鞭策效果正在顯現(xiàn)。
山東是全國第一個啟動職教高地建設(shè)的省份，深化人事制度改革是其中的重要內(nèi)容。“只有真正破除‘五唯’，做到能上能下，才能從根本上激發(fā)辦學活力?！鄙綎|省教育廳總督學邢順峰說。（張興華 徐洪強）