2019年頒布的《中國教育現(xiàn)代化2035》明確提出,建立健全國家“學(xué)分銀行”制度?!秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》則強調(diào),加快推進職業(yè)教育國家“學(xué)分銀行”建設(shè)。目前,學(xué)分銀行這一被視作人才培養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)“立交橋”的關(guān)鍵性制度,已經(jīng)在全國十多個省份推行開來。
始建于1963年的四川省達縣職業(yè)高級中學(xué)(以下簡稱“達縣職高”)始終堅持校企合作辦學(xué),工學(xué)結(jié)合育人,突出科學(xué)發(fā)展,凸顯精致化管理,先后被評為國家級別重點職中、首批省級示范性中等職業(yè)學(xué)校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。在2019年探索實施教學(xué)改革與創(chuàng)新中提出了“基于中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的‘學(xué)分銀行’構(gòu)建與實施”這一課題(該課題被列為省級重點課題),以加強對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),從而在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育方面更具針對性和可操作性,為職業(yè)教育改革發(fā)展提供了有益的實踐與探索。
“做事”“做人”相結(jié)合
實現(xiàn)素養(yǎng)與能力同步生長
中職學(xué)生隱性素養(yǎng)有待提高,學(xué)生職業(yè)的拓展能力與職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力也有待增強。因此,達縣職高通過多方調(diào)研后提出,中職教育必須在“以立德樹人為根本,以服務(wù)發(fā)展為宗旨,以促進就業(yè)為導(dǎo)向”的育人理念的指導(dǎo)下,深化教育教學(xué)改革,構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的多維空間,建立職業(yè)素養(yǎng)有效實用的培養(yǎng)機制和“協(xié)同培養(yǎng)、有效融通、同步成長”的培養(yǎng)模式,夯實學(xué)生就業(yè)與職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基石,從根本上提升學(xué)生的就業(yè)能力與自身可持續(xù)發(fā)展能力。
以學(xué)分銀行為載體
實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的全面培育
學(xué)分銀行是建立在學(xué)分制基礎(chǔ)之上,以學(xué)分為計量單位,實施認定、存儲、積累、轉(zhuǎn)換等基本功能的學(xué)習(xí)成果管理系統(tǒng)或教育制度。達縣職高將學(xué)生所修學(xué)分存入“銀行”(學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)學(xué)分銀行),當存滿一定數(shù)量的學(xué)分后,即可獲得認證(發(fā)放畢業(yè)證),實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的可追溯、可查詢、可轉(zhuǎn)換。這一模式著力于多層面、全方位、實效性、針對性構(gòu)建學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)及評價體系,從而為中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育提供一種科學(xué)實用、行之有效、簡便易行的路徑和方法。
通過學(xué)分銀行教育模式培育中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),一是有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、成長的方向性,更加明確學(xué)習(xí)目標,學(xué)習(xí)更為主動;二是有利于增強學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力,促進學(xué)生職業(yè)態(tài)度、人格素養(yǎng)的養(yǎng)成和正確的職業(yè)觀、發(fā)展觀、價值觀的形成,提高學(xué)生就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力;三是有利于推動學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革,從而使學(xué)校加大人才培養(yǎng)模式改革力度,持續(xù)深化“三全育人”綜合改革;四是有利于促進學(xué)校、企業(yè)、家庭多元協(xié)同育人。
相較于以往職業(yè)教育中重知識傳授、輕職業(yè)道德培育,重技能培養(yǎng)、輕能力發(fā)展,重顯性傳授、輕隱性培育等問題,達縣職高的學(xué)分銀行評價模式,預(yù)先設(shè)置學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育實施清單——達縣職高《學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)學(xué)分銀行手冊》,實行靶向發(fā)力,精準施策,并形成一個個目標鏈,調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,促使每個學(xué)生為達成目標而努力。同時,對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)實行量化考評,且將中職3年學(xué)生的行為表現(xiàn)和成長質(zhì)量直觀、集中地呈現(xiàn)出來,學(xué)校、企業(yè)、家庭等多方共同參與,致力于學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面培育。
打破學(xué)科知識束縛
構(gòu)建職業(yè)發(fā)展“充電站”
為增強學(xué)生對職業(yè)理念、職業(yè)責任和職業(yè)使命的認識與理解,培養(yǎng)具有現(xiàn)代職業(yè)理念和良好職業(yè)操守的高素質(zhì)人才,達縣職高著力探索對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)實行量化考評。結(jié)合國家職業(yè)教育有關(guān)文件精神,達縣職高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)學(xué)分銀行課題組在邊實踐邊探索、邊總結(jié)邊創(chuàng)新過程中,對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵和外延進行了認真分析與探討,將最初的職業(yè)道德、職業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)實踐、職業(yè)能力、職業(yè)拓展等6個方面的內(nèi)容,調(diào)整為思想道德教育、文化知識教育、技術(shù)技能培養(yǎng)、社會實踐教育等4個方面。同時,對《學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)學(xué)分銀行手冊(試行)》也作了進一步修訂完善,將之升級為《學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)學(xué)分銀行一本通(修訂版)》,而且還開發(fā)了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)學(xué)分銀行APP,設(shè)立了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)學(xué)分銀行辦公室,便于學(xué)生兌換、儲蓄學(xué)分。職業(yè)素養(yǎng)整個考評采用學(xué)分制形式,考評分由“基本學(xué)分項+加分項”組成?;緦W(xué)分為1000分,加分項不設(shè)上限。學(xué)生畢業(yè)時,儲蓄個人學(xué)分達到規(guī)定學(xué)分,方可取得畢業(yè)證書或優(yōu)秀畢業(yè)生榮譽證書。
《學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)學(xué)分銀行一本通(修訂版)》涵蓋職業(yè)素養(yǎng)自拍、職業(yè)素養(yǎng)鞭策、職業(yè)素養(yǎng)愿景、職業(yè)素養(yǎng)宣言、職業(yè)素養(yǎng)儲蓄、職業(yè)素養(yǎng)驛站、職業(yè)素養(yǎng)心路、職業(yè)素養(yǎng)評價、職業(yè)素養(yǎng)鑒定、職業(yè)素養(yǎng)結(jié)論、職業(yè)素養(yǎng)鼓勵、職業(yè)素養(yǎng)留言12大類的內(nèi)容。其中,職業(yè)素養(yǎng)儲蓄主要“儲蓄”學(xué)生思想道德、文化知識、技術(shù)技能(含專業(yè)課學(xué)習(xí)、X證書獲取等)、社會實踐(含實習(xí)、志愿服務(wù)、假期社會實踐等)等內(nèi)容?!凹臃猪棥焙w學(xué)生參與自我管理、第二課堂活動、各類比賽活動等內(nèi)容。通過學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)學(xué)分銀行構(gòu)建,在全方位、全過程、多路徑對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)進行培育的基礎(chǔ)上,達縣職高大膽探索“1+X證書制度”,鼓勵學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時,積極取得多類職業(yè)技能等級證書,拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。
總的來說,學(xué)校通過學(xué)分銀行教育模式,全方位、全流程展現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活中思想道德教育、文化知識教育、技術(shù)技能培養(yǎng)、社會實踐教育等方面的行為表現(xiàn)和成長質(zhì)量,為學(xué)生走向職場、成為德技兼修、知行合一的現(xiàn)代職業(yè)人打下堅實基礎(chǔ),從而把學(xué)校打造成為助推學(xué)生職業(yè)發(fā)展的“充電站”、終身學(xué)習(xí)的“推進器”。
經(jīng)過幾年的教育實踐和探索,達縣職高辦學(xué)層次不斷攀升、辦學(xué)聲譽不斷提升,辦學(xué)質(zhì)量不斷提高,不僅對口高考成績驕人、技能培養(yǎng)成績突出、科技創(chuàng)新成績凸顯,學(xué)生就業(yè)更是成效顯著,為當?shù)剌斔土艘慌鷥?yōu)秀人才,學(xué)校先后獲得“全省創(chuàng)先爭優(yōu)基層黨組織”“四川省教育工作先進集體”“全國職業(yè)教育先進單位”“四川省文明校園”等各級各類殊榮300余項。著眼完成為動能轉(zhuǎn)換和產(chǎn)業(yè)升級高素質(zhì)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要使命,達縣職高將進一步堅持改革創(chuàng)新,在新時代職業(yè)教育發(fā)展進程中,探索科學(xué)實用、行之有效、簡便易行的中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育之路。(胡知平 王成)