《國家職業(yè)教育改革實施方案》導引著職業(yè)教育發(fā)展方向?！叭獭备母镄纬闪艘粋€閉環(huán)的整體系統(tǒng)，以教師為根本、教材為基礎、教法為手段，著重解決了“誰來教、教什么、如何教”等核心問題，是進一步提升中職育人質(zhì)量的關鍵一環(huán)，更是其在現(xiàn)實境遇下發(fā)展的必然選擇。佛山市順德區(qū)北滘職業(yè)技術學校早在2004年就將項目式教學引入到課堂當中，對教師、教材、教法的全要素進行改革與探索。
多措并舉，優(yōu)化“雙師”隊伍
目前，中職學校師資力量不充足，教師結構單一，為解決此困局，學校積極拓寬師資來源，多途徑引進各方賢能，通過招攬企業(yè)技術能手、社會精英、技能大師，促進教師結構的布局優(yōu)化；另外，積極推動企業(yè)、行業(yè)技術人員和教師雙向流動，通過拓寬教師的“學術圈”，鼓勵教師融入“行業(yè)圈”，不斷學習大家、名家的經(jīng)驗，從而拓寬自己的知識體系，讓教師能在更廣闊、更自主的環(huán)境中磨煉成長。
大力建設與發(fā)展大師工作室與名師工作室。首先，引進技能大師、行業(yè)領軍人才、名師名匠兼職任教和建立技能大師工作室；其次，加大學校名師工作室的建設，通過向上級部門申報，學校以佛山市名教師彭海勝老師為主持人和引領人，成功申報了順德區(qū)名教師工作室、專家工作室、課件刨創(chuàng)工作室、微課制作工作室等專業(yè)發(fā)展工作室，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了強有力的平臺。
以建設課程體系為基礎，加快對教材的改革與創(chuàng)新
實施以課程體系為基礎的教材改革，不斷更新教材內(nèi)容，確定與企業(yè)的實際情況相符。通過職業(yè)能力分析，動態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，按照崗位項目教學，深化校企合作，與企業(yè)共建標準、共同實施教學、共建實訓基地、共同組織評價。堅持能力本位的思想，打破學科化的教材設計模式，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)共同研制反映行業(yè)企業(yè)新技術、新工藝、新流程、新規(guī)范的課程教學標準，并聯(lián)合開發(fā)活頁式、工作手冊式的新形態(tài)教材。根據(jù)“1+X”證書制度試點的進展，及時將新工藝、新規(guī)范充實進入教材內(nèi)容，實現(xiàn)書證融通。增加與職業(yè)崗位相關的實訓課程，適度降低理論課程的比例，彰顯教學特色，使其能夠緊貼生產(chǎn)生活實際。
大力開發(fā)教材信息化資源，研發(fā)立體化教材。配合混合式教學、在線學習等教學改革的需要，學校從2007年開始開發(fā)100多門在線課程。公開出版的14部教材已在全國推廣，100多門精品資源共享課程被多所學校采用，對國內(nèi)其他中職學校教育起到了指導和借鑒作用。與數(shù)字化資源建設相關的成果“基于數(shù)字化資源建設的中職教師‘兩線五能’培養(yǎng)模式的探索與實踐”“交互式動畫課件的設計開發(fā)與教學應用”分獲廣東省教育教學成果獎一等獎與二等獎。
以教法改革為突破，打造以能力本位為核心的課堂教學新模式
通過探究化教學、小組教學、任務驅(qū)動式教學、翻轉(zhuǎn)課堂等方式和手段，推進啟發(fā)式講授、互動式交流、探究式討論，讓學生真正成為課堂的主人。打破單一的課室教學，推行“校內(nèi)課堂”“企業(yè)課堂”“線上課堂”的多維學習，學生不僅能在教室里學習，而且可以深入企業(yè)，育訓結合，同時借助網(wǎng)絡智慧學習平臺，進行線上學習。
打造立體式、全方位的聯(lián)合育人體系，扎根本地，輻射廣東，形成產(chǎn)學研生態(tài)圈。瞄準地方千億產(chǎn)業(yè)鏈，依托產(chǎn)業(yè)平臺構建立體式全方位育人體系，開展企業(yè)定制培養(yǎng)、企業(yè)頂崗實習、企業(yè)導師聯(lián)合實訓和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，為學生提供廣闊的學習和實踐舞臺，提升了創(chuàng)新實踐能力。
課堂教學新模式成效顯著，學校教師使用該模式參加教師教學能力大賽，獲得兩次全國一等獎、3次全國二等獎。學校彭海勝、周涼涼、何明月等老師在全國進行了40余次有關教學改革與信息化教學的專題講座。
“三教”改革成效顯著，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升
學生可持續(xù)發(fā)展能力強，畢業(yè)生就業(yè)率高于95%，累計輸送高水平人才2000余人。32名學生被美的和碧桂園等企業(yè)評為“優(yōu)秀員工”，有兩名學生自創(chuàng)品牌，在國內(nèi)開設多家分店；學生積極參與各類技能競賽，7年來累計參加區(qū)級以上各類技能競賽獲三等獎以上獎勵136項；獲得國家專利16項，軟件著作權2項；近年初次就業(yè)率逐年提升，約70%就業(yè)面向美的和碧桂園等對口企業(yè)，學生的平均工資由2500元上升到4300元；推進產(chǎn)教深度融合，順德中德工業(yè)學院、順德智慧家電產(chǎn)業(yè)學院，還有一批本地企業(yè)進駐學校。
社會推廣面不斷擴大，改革成效輻射作用效果顯著，學校多次舉辦大型會議與高峰論壇。2017年4月，彭海勝、唐建軍、周涼涼老師在“全國互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育創(chuàng)新高峰論壇”上為數(shù)百名校長和教師作專題報告，全國職教同行72次來校進行交流。中國教育電視臺、《珠江商報》等媒體及現(xiàn)代職業(yè)教育網(wǎng)等門戶網(wǎng)站對師生進行了采訪報道。（彭海勝）