——浙江省平湖市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校新疆內(nèi)職班“課程思政”教育教學(xué)探索
一所學(xué)校有沒有活力，關(guān)鍵看學(xué)校有沒有正視責(zé)任的大氣與勇氣。
一所學(xué)校有沒有希望，關(guān)鍵看學(xué)校有沒有擔(dān)當(dāng)責(zé)任的銳氣與正氣。
2011年以來，浙江省平湖市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校積極響應(yīng)國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，勇?lián)陆畠?nèi)職班教學(xué)工作，為維護(hù)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。
彈指間，浙江省平湖市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校新疆班已經(jīng)開辦10年了。
這10年，學(xué)校黨委堅(jiān)持把思想政治工作作為第一要?jiǎng)?wù)，以全國思想政治相關(guān)會(huì)議精神為遵循，深刻把握思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，全面推進(jìn)由單軌式“思政課程”向立交式“課程思政”的改革探索之路，科學(xué)地將思想教育貫穿每一節(jié)專業(yè)課程之中，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行深植每一名新疆學(xué)子心中，用信仰的力量引領(lǐng)新疆學(xué)子在成長成才成功的過程中執(zhí)著攀登、收獲精彩。
回首這10年的風(fēng)雨兼程，“惟其艱難，才更顯勇毅；惟其篤行，才彌足珍貴”。
信仰教育：
構(gòu)“階層”遞進(jìn) 養(yǎng)思想之正
行源于心，力源于志。學(xué)校以中職生紅色信仰培育存在的問題為導(dǎo)向，精準(zhǔn)施策，創(chuàng)新“聚焦認(rèn)知、情感接納、文化認(rèn)同、意志堅(jiān)定”四階段，“明向、筑基、揚(yáng)帆、行程”四層次的“四階四層”紅色信仰培育模式，“四階四層”紅色信仰培育模式層層遞進(jìn)、層層發(fā)力、層層精彩。
“如同點(diǎn)燃了一把火炬。”學(xué)校校長姚雁如是形容實(shí)施“四階四層”對(duì)新疆學(xué)子信仰教育的意義：“當(dāng)一種價(jià)值觀得到學(xué)生的整體認(rèn)同之后，便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的情感激勵(lì)作用，迸發(fā)出強(qiáng)大的育人能力?！?
——聚焦認(rèn)知，有效“明向”。
作為“紅船”旁的學(xué)校，學(xué)校充分利用身邊這一得天獨(dú)厚的紅色資源，將象征著開拓進(jìn)取的精神之舟“紅船精神”引入校園，開設(shè)“紅船精神”認(rèn)知性課程，從“紅船精神與理論創(chuàng)新”“紅船精神與富國強(qiáng)民”“紅船精神與立志成才”“紅船精神與職業(yè)精神”4個(gè)角度，激勵(lì)新疆學(xué)子銳意進(jìn)取、砥礪前行。此外，開設(shè)了“融多極世界之力 助中國崛起之夢(mèng)‘中國崛起+’”體驗(yàn)式課程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)剖析、精準(zhǔn)分析，通過學(xué)生所作的微報(bào)告充分體現(xiàn)了國家認(rèn)同、國際理解的核心素養(yǎng)，展現(xiàn)了當(dāng)代中職生應(yīng)該具備的社會(huì)責(zé)任。
——情感接納，有效“筑基”。
學(xué)校設(shè)計(jì)一系列紅色活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)紅色精神和情感的融合。徒步20余公里的“挑戰(zhàn)自我樹信心，感恩先烈見行動(dòng)”的“徒步嘉興”參觀南湖革命紀(jì)念館活動(dòng)，使學(xué)生真正體會(huì)到了革命者“長征”的艱苦，感悟到了遠(yuǎn)征者“目標(biāo)”的意義。學(xué)校開發(fā)以探究紅色事件為主的“1840年后之中國崛起”“‘青’聽改革開放四十載”等10門研學(xué)課程，組織學(xué)生開展南京研學(xué)拓展活動(dòng)，將研學(xué)課程的理論知識(shí)與研學(xué)活動(dòng)真實(shí)感受緊密結(jié)合，形成強(qiáng)大的紅色影響力。
——文化認(rèn)同，有效“揚(yáng)帆”。
學(xué)校以紅色誦讀作為培育學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體，通過學(xué)生自我誦讀、班級(jí)集體誦讀、全校齊誦齊讀、舞臺(tái)經(jīng)典誦讀等不同形式，構(gòu)建校園的紅色誦讀氛圍，形成對(duì)學(xué)生的紅色熏陶。學(xué)校依托學(xué)生“驚雷劇社”，開展紅色劇目《雷雨》《青春之歌》的排演，對(duì)參與排演的學(xué)生產(chǎn)生深刻的觸動(dòng)，他們?cè)谶M(jìn)入角色的那一剎那，真實(shí)感受到了來自紅色信仰的強(qiáng)大感召力。
——意志堅(jiān)定，有效“行程”。
學(xué)校發(fā)起“校村共建育學(xué)生家國情懷”的社會(huì)服務(wù)行動(dòng)，力求通過服務(wù)鄉(xiāng)村的“紅色行動(dòng)”，提升學(xué)生的紅色信仰。學(xué)校充分利用職業(yè)學(xué)校的專業(yè)、智力優(yōu)勢(shì)，幫助鄉(xiāng)村開展技術(shù)、技能服務(wù)是“校村共建育學(xué)生家國情懷”社會(huì)服務(wù)行動(dòng)的核心內(nèi)容。圍繞“五水共治”的中心任務(wù)，化工專業(yè)的“水質(zhì)檢測(cè)”、機(jī)電專業(yè)的無人機(jī)巡河深受歡迎；緊扣打造鄉(xiāng)村文化的目標(biāo)，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的村史畫冊(cè)、微電影工作室的“鄉(xiāng)村影視編排”深受好評(píng)；響應(yīng)“大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游”的號(hào)召，3D打印專業(yè)的鄉(xiāng)村測(cè)繪及沙盤制作、三維導(dǎo)圖等成為村委會(huì)的主要需求。
傳道授業(yè)：
點(diǎn)思政之燈 照成長之路
10年來，學(xué)校高度重視新疆學(xué)子的思想政治工作，用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，使各類課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，為培養(yǎng)又紅又專的高素質(zhì)高技能人才提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
——學(xué)校高度重視“思政課程”的主渠道作用。
政治課是開展思政教育的主陣地，“讓思政教育有筋骨、有溫度、有活性”，平湖市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校政治課圍繞這個(gè)目標(biāo)不斷改革創(chuàng)新，摒棄了傳統(tǒng)政治課“我說你聽”的教學(xué)方式，提出“小課堂、大社會(huì)”的改革思路，以學(xué)生喜歡“聽故事”為切入點(diǎn)，創(chuàng)新提出“以案例為導(dǎo)引，以問題為核心”的探究式專題化教學(xué)模式，將抽象的理論問題形象化，不僅使政治課從平面走向立體，更通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式迅速贏得了新疆學(xué)子的喜愛。
在平湖市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，思政教育不再是枯燥的理論灌輸，而是鮮活生動(dòng)的視聽體驗(yàn)、潤物無聲的文化滋養(yǎng)，這樣的思政教育更有力度。
——學(xué)校大力激揚(yáng)“課程思政”的協(xié)同育人作用。
隨著探究式專題化教學(xué)模式從政治課逐步向其他課推廣，學(xué)校積極推進(jìn)“讓課程與思政相得益彰”的“課程思政”改革理念。學(xué)校全面挖掘、梳理蘊(yùn)含在每一門專業(yè)課程中的思政元素，落實(shí)每一位教師的育人職責(zé)，不斷推進(jìn)“課程思政”理念、目標(biāo)、方法進(jìn)人才培養(yǎng)方案，甚至轉(zhuǎn)化為任課教師豐富生動(dòng)的教案與教學(xué)實(shí)踐，從而轉(zhuǎn)化為社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體化、生動(dòng)化的有效教學(xué)載體，在“潤物細(xì)無聲”的知識(shí)傳授中融入理想信念層面的精神指引。
從“思政課程”到“課程思政”，構(gòu)建了一種全新的教育樣態(tài)，其終極目標(biāo)是尋求價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)傳授的融通之道，科學(xué)推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正內(nèi)化于心、外化于行。通過“思政課程”與“課程思政”相協(xié)同，平湖市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各方面的育人資源和育人力量相結(jié)合，協(xié)同發(fā)力，共同發(fā)揮育人成效。
民族團(tuán)結(jié)：
擔(dān)時(shí)代使命 結(jié)教育碩果
對(duì)于平湖市職業(yè)中專來說，民族團(tuán)結(jié)是新疆班的一個(gè)永恒主題?！笆?，籽粒飽滿，顆顆相擁，恰如我國56個(gè)民族緊密團(tuán)結(jié)在一起。10年來，學(xué)校全面貫徹黨的民族政策，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，筑牢中華民族共同體意識(shí)。”姚雁校長的話不長，卻分外有力。
面向新疆學(xué)生，民族團(tuán)結(jié)教育以理服人，以情感人，使新疆學(xué)生堅(jiān)定“五個(gè)認(rèn)同”：堅(jiān)定對(duì)偉大祖國的認(rèn)同，堅(jiān)定對(duì)中華民族的認(rèn)同，堅(jiān)定對(duì)中華文化的認(rèn)同，堅(jiān)定對(duì)中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同，堅(jiān)定對(duì)中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同。引導(dǎo)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和行為自覺地統(tǒng)一到黨和國家的要求上來，增強(qiáng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)國家統(tǒng)一、反對(duì)分裂的責(zé)任感和自覺性。
面向本地學(xué)生，民族團(tuán)結(jié)教育重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：在學(xué)生交往中，正確對(duì)待和處理民族問題的基本態(tài)度；自覺維護(hù)各民族“平等、?團(tuán)結(jié)、互助、和諧”的交往準(zhǔn)則。
此外，每學(xué)年學(xué)校都會(huì)舉辦全校學(xué)生參與的“民族團(tuán)結(jié)”講座。在日常教學(xué)生活管理中，平湖市職業(yè)中專以“整班管理、深度融合、分類推進(jìn)、因材施教”的原則，根據(jù)專業(yè)及漢語水平的差異，將部分漢語程度好的新疆學(xué)生安排至本地班學(xué)習(xí)。同時(shí)安排本地班級(jí)與新疆班級(jí)結(jié)對(duì)，開展交流活動(dòng)；實(shí)行選修課新疆學(xué)生與本地學(xué)生同上、寢室樓新疆學(xué)生與本地學(xué)生同住、體育活動(dòng)新疆學(xué)生與本地學(xué)生同開展等措施。在深度融合中，逐漸淡化平湖市職業(yè)中專校園內(nèi)新疆學(xué)生與本地學(xué)生的地域身份概念，強(qiáng)化“我們都是職中人”的一體化概念。
通過近10年的辦班，如今已有206名學(xué)生考上了高校；161名學(xué)生在新疆從事人民教師、人民警察、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部工作或自主創(chuàng)業(yè)等。2017級(jí)學(xué)生沙婭說：“平湖市職業(yè)中專給了我不一樣的人生體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)內(nèi)職這條路上的風(fēng)景是我們?cè)谛陆丛姷降?。?nèi)職對(duì)于我們，不只是開拓眼界這么簡單，更多的是讓我們堅(jiān)定報(bào)效祖國的信念與信心。”
值得一提的是，學(xué)校充分尊重學(xué)生的民族儀式感，緊緊把握民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育主題，采用經(jīng)典誦讀、五四歌會(huì)、辯論賽等方式傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感；開展“班級(jí)文化墻布置”“文化廣場(chǎng)展示”“民族舞比賽”等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生自覺熱愛祖國，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定，讓民族團(tuán)結(jié)一家親的思想深深根植于新疆班學(xué)生心中。學(xué)校充分利用“一二·九”“五四”等具有歷史意義的紀(jì)念日，組織學(xué)生觀看愛國電影，重溫先烈的斗爭精神。在專業(yè)學(xué)習(xí)中，走進(jìn)本地企業(yè)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提升個(gè)人技能水平。通過拍微視頻、演情景劇、唱愛國歌曲、繪畫等多種方式，表達(dá)著自己學(xué)習(xí)的實(shí)效性和獲得感。
通過豐富多彩的校園主題活動(dòng)，學(xué)生們深刻感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，在樹立起認(rèn)同感和自豪感的同時(shí)，更讓“為中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗”的精神挺拔張揚(yáng)起來，轉(zhuǎn)化為前行的動(dòng)力。
時(shí)間永不止步，發(fā)展永無止境，站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上，平湖市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校意氣風(fēng)發(fā)地踏上了新的征程。相信平湖市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校新疆學(xué)生的思政教育，必將與“天山”相映，更加“紅火”。（武奎 吳英姿 朱曉昱）