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本科層次職業(yè)教育專業(yè)設置有了“新指南”
時間:2021-03-25 來源:CETV《職教中國》節(jié)目組

2014年國務院《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》首次提出“本科層次職業(yè)教育”概念,之后,本科職業(yè)教育得到快速推進。2019年7月,教育部批準了南昌職業(yè)學院等15所民辦專科高職院校更名為“職業(yè)大學”,升級為本科院校,承辦本科層次職業(yè)教育;12月,又設立遼寧理工職業(yè)學院等6所本科層次職業(yè)院校,其中含有1所公辦??聘呗氃盒?。如果說前兩個步驟屬于本科職業(yè)教育探索的外部工作,是在搭框架、建機構,那么,此番《本科層次職業(yè)教育專業(yè)設置管理辦法(試行)》的推出,意味著本科職業(yè)教育開始正式進入內部建設階段,是試點工作推進的標志性事件。

3月20日,《職教中國》播出第十二集《聚焦本科層次職教專業(yè)設置“新指南”》,權威聲音為您深度解讀。

本期嘉賓

教育部國家高等職業(yè)教育專業(yè)教學標準專家組成員,中國職業(yè)技術教育學會質量保障與評估專業(yè)委員會主任 李志宏

南京工業(yè)職業(yè)技術大學黨委書記 、研究員 吳學敏

 

精彩觀點

健全縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職教體系

黨中央國務院高度重視職業(yè)教育,十九屆五中全會明確提出:加大資本投入,增強職業(yè)教育適應性。國務院2019年印發(fā)了《職業(yè)教育改革與實施方案》,教育部等9部門2020年10月印發(fā)了《職業(yè)教育提質培優(yōu)三年行動計劃》,都要求把開展本科層次的職業(yè)教育試點作為體現(xiàn)職業(yè)教育的類型特點的重要任務和發(fā)展職業(yè)教育的關鍵環(huán)節(jié),健全縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職教體系的重要環(huán)節(jié)。發(fā)展職教本科是現(xiàn)代職教體系構建的重大突破。

“辦法”突出高起點 高層次高要求

與高職專科層次的差別主要體現(xiàn)在“三高”上。第一、高起點。辦學條件既高于普通本科,也高于高職專科的要求。例如,教師中碩博的比例不低于50%,博士學位不低于15%,高級職稱教師不低于30%等。第二、高層次。培養(yǎng)目標強調的是高層次技術技能人才,而高職專科強調的是高素質技術技能型人才,職教本科強調的是服務于產(chǎn)業(yè)中高端發(fā)展,解決較復雜問題、從事復雜操作確需長學制培養(yǎng)的人才。第三、高要求。強調加強管理、有序推進、循序漸進,設置職本專業(yè)必須有詳細的可行性報告;職本的專業(yè)數(shù)不得超過學校專業(yè)總數(shù)的30%,有詳細的預警、評價、監(jiān)督管理機制等。

“辦法”服務于增強職業(yè)教育適應性

產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新業(yè)態(tài)、新職業(yè)、新崗位,要求校企共同制訂人才培養(yǎng)方案,人才培養(yǎng)要服務于產(chǎn)業(yè)基礎的高端化,產(chǎn)業(yè)鏈的現(xiàn)代化,解決復雜問題,進行復雜操作,確需長學制培養(yǎng)的高層次技術技能人才。要能夠從事科技成果和實驗成果的轉化,生產(chǎn)加工中、高端產(chǎn)品,提供中高端服務,服務經(jīng)濟高質量發(fā)展。