本報(bào)訊（通訊員 錢興成）日前，浙江旅游職業(yè)學(xué)院導(dǎo)游專業(yè)的19名學(xué)生受邀參與了浙江美術(shù)館與浙江省婦聯(lián)共同舉辦的“紅船女兒：獻(xiàn)禮中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年藝術(shù)特戰(zhàn)”講解拍攝任務(wù)。學(xué)生們?cè)诎l(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)的同時(shí)，通過社會(huì)實(shí)踐更深入地了解黨的歷史和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。而校園內(nèi)，由學(xué)院“勞動(dòng)育人”輔導(dǎo)員工作室和勞動(dòng)教育教研室聯(lián)合組織的“勞動(dòng)征集令”也在火熱進(jìn)行中，大家踴躍地把寒假期間“十個(gè)一”居家勞動(dòng)倡議成果，通過短視頻、照片、心得等方式進(jìn)行投稿。
這樣校內(nèi)校外活動(dòng)相得益彰的局面，得益于學(xué)院高度重視學(xué)生勞動(dòng)教育?！拔覀儼褎趧?dòng)教育作為公共必修課，納入所有專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，著力發(fā)展“專業(yè)學(xué)習(xí)/實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)+勞動(dòng)教育”的勞動(dòng)育人模式，培育學(xué)生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度。”學(xué)院院長(zhǎng)杜蘭曉介紹。
一直以來，學(xué)院致力于旅游職業(yè)教育的“中國(guó)品牌”和“中國(guó)服務(wù)”人才培養(yǎng)，通過特色化勞動(dòng)教育的開展，打造“中國(guó)服務(wù)之美”的勞動(dòng)教育品牌。此前，省教育廳公布了第二批浙江省中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地名單，浙旅職院名列其中。
作為國(guó)家4A級(jí)旅游景區(qū)校園，學(xué)院在2017年就開展了“最潔凈校園”活動(dòng)，并作為公共選修課，確立每年5月為“學(xué)校勞動(dòng)月”，每年的校慶周為“勞動(dòng)周”，每周三下午為“學(xué)生勞動(dòng)日”，所有學(xué)生在校期間都要參加至少兩次活動(dòng)，用自己的勞動(dòng)裝扮“最美校園”。對(duì)此，后勤處教師鐘吉敏深有體會(huì)：“幾年前，學(xué)生們對(duì)校園環(huán)境確實(shí)不夠珍惜，但活動(dòng)開展后，大家的公共衛(wèi)生意識(shí)、環(huán)境保潔習(xí)慣都得到了顯著提高，對(duì)校園保潔員也格外親切友善?！?
為使勞動(dòng)教育機(jī)制有保障、工作有抓手、活動(dòng)有平臺(tái)，浙旅職院把打造“中國(guó)服務(wù)之美勞動(dòng)教育”列為“雙高”建設(shè)的重點(diǎn)項(xiàng)目和“三全育人”綜合改革的重要內(nèi)容。學(xué)院成立勞動(dòng)教育教研室和“中國(guó)服務(wù)之美”勞動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，編寫勞動(dòng)教育輔導(dǎo)讀本，組建勞動(dòng)育人輔導(dǎo)員工作室，設(shè)立“勞動(dòng)標(biāo)兵”獎(jiǎng)項(xiàng)，與當(dāng)?shù)剞r(nóng)場(chǎng)共建150畝的勞動(dòng)教育基地……
此外，每個(gè)學(xué)院還借助校企合作、工學(xué)結(jié)合的平臺(tái)，建立起各有特色的校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，并把勞動(dòng)教育融入到專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)中。旅行服務(wù)與管理學(xué)院和杭州西湖風(fēng)景名勝區(qū)管委會(huì)以合作共建勞動(dòng)教育基地為契機(jī)，組建了“西湖導(dǎo)管會(huì)工作坊”“生態(tài)文明志愿者工作坊”“卓越導(dǎo)游工作坊”，已有500多名學(xué)生參與相關(guān)服務(wù)性勞動(dòng)教育活動(dòng)。
“我們把勞動(dòng)教育放到突出重要的位置，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的勞動(dòng)實(shí)踐觀、價(jià)值觀、幸福觀，希望他們步入社會(huì)后能夠辛勤、誠(chéng)實(shí)、創(chuàng)造性地去勞動(dòng)。”學(xué)院黨委書記韋國(guó)潭如是說。
在普及常規(guī)性勞動(dòng)教育的同時(shí)，學(xué)院推進(jìn)“專業(yè)建設(shè)+勞動(dòng)教育+人才培養(yǎng)”一體化課程思政建設(shè)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育一二三課堂相貫通。藝術(shù)學(xué)院通過與行業(yè)大師合作共建“大師工作室”，以“勞模先鋒故事會(huì)”等方式在學(xué)生中傳播勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神；廚藝學(xué)院設(shè)立“廚藝大師工作室”，聘請(qǐng)“行業(yè)德育導(dǎo)師”，詮釋“廚德立人、廚藝立身”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
為讓學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)認(rèn)知，激發(fā)主動(dòng)勞動(dòng)的熱情，增強(qiáng)勞動(dòng)的獲得感，學(xué)院還創(chuàng)新勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制。在學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)分制原有人文素質(zhì)、技能素質(zhì)、身心素質(zhì)3個(gè)模塊的基礎(chǔ)上，增設(shè)了勞動(dòng)素質(zhì)模塊，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全覆蓋。此舉打破傳統(tǒng)單一的授課方式，形成了形式上“集中+分散”，空間上“日常+節(jié)假日”，方式上“理論+實(shí)踐”，內(nèi)容上“體力+專業(yè)”相結(jié)合的教學(xué)模式，多措并舉實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育寓教于樂、寓學(xué)于用，以及知、情、意、行相統(tǒng)一。