日前，教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》（以下簡稱《目錄》），全面落實(shí)“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)戰(zhàn)略部署，充分體現(xiàn)專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造理念，對(duì)于增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)人才有效供給、推動(dòng)國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重要意義。
工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)加速推動(dòng)產(chǎn)業(yè)變革 對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)人才能力提出新的要求。工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)是新一代信息通信技術(shù)與工業(yè)經(jīng)濟(jì)深度融合的新興產(chǎn)物，是制造強(qiáng)國和網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國建設(shè)的重要支撐，是賦能經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手。
目前，我國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)已廣泛應(yīng)用到鋼鐵、交通、能源等30多個(gè)國民經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)行業(yè)，在生產(chǎn)過程管控、設(shè)備資產(chǎn)管理、資源配置協(xié)同、企業(yè)運(yùn)營管理、服務(wù)模式創(chuàng)新等方面充分發(fā)揮作用，帶來產(chǎn)業(yè)體系的重大變革。
在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的同時(shí)，人才緊缺問題日益凸顯。2020年我國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)崗位數(shù)量為255萬，同年高校畢業(yè)生中工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生約為65.5萬人，其中僅有約60%進(jìn)入工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)行業(yè)。而且，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)技能既涉及IT技術(shù)，又涉及OT技術(shù)，具有鮮明的跨專業(yè)、跨領(lǐng)域特征，現(xiàn)有人才難以滿足需求。
工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)新興崗位不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨挑戰(zhàn)。隨著工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)作為新型基礎(chǔ)設(shè)施在全國范圍內(nèi)加快建設(shè)及工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)賦能各產(chǎn)業(yè)發(fā)展的逐步深入，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域崗位層出不窮。
從行業(yè)應(yīng)用角度，典型崗位類型包括規(guī)劃設(shè)計(jì)、開發(fā)、測試、集成實(shí)施、運(yùn)營管理、運(yùn)維、市場、銷售等多個(gè)類型；從技術(shù)角度，典型崗位類型包括網(wǎng)絡(luò)、標(biāo)識(shí)解析、平臺(tái)、數(shù)據(jù)、安全、關(guān)鍵技術(shù)等多個(gè)方向；從崗位技術(shù)技能等級(jí)角度，典型崗位類型包括操作維護(hù)、專業(yè)技術(shù)、管理等多個(gè)層級(jí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前已有工業(yè)數(shù)據(jù)采集工程師、工業(yè)大數(shù)據(jù)工程師、工業(yè)APP開發(fā)工程師、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開發(fā)工程師、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)集成工程師、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)安全評(píng)估工程師等40余個(gè)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)典型崗位。
工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)每個(gè)崗位都要求掌握IT與OT領(lǐng)域相關(guān)的技術(shù)和知識(shí)。在開展行業(yè)應(yīng)用時(shí)，還需要掌握特定行業(yè)相關(guān)工藝、業(yè)務(wù)流程、工程經(jīng)驗(yàn)等特色內(nèi)容。因此，在培養(yǎng)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才時(shí)，傳統(tǒng)面向某一IT或OT方向的專業(yè)面臨諸多的困難，需要開展相應(yīng)的教學(xué)改革。
工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)為增設(shè)重點(diǎn)，專業(yè)設(shè)置不同大類中各有側(cè)重。新版《目錄》面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，明確增設(shè)了工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。在高等職業(yè)教育?？茖I(yè)中，新設(shè)“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”專業(yè)（專業(yè)代碼460310），同時(shí)將原有的“工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”調(diào)整為“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”（專業(yè)代碼510211）；在高等職業(yè)教育本科專業(yè)中，新增“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)工程”（專業(yè)代碼260307）、“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”（專業(yè)代碼310211）兩項(xiàng)。
從專業(yè)類來看，在高等職業(yè)教育?？啤⒏叩嚷殬I(yè)教育本科專業(yè)中，裝備制造專業(yè)大類的自動(dòng)化類、電子信息專業(yè)大類中的計(jì)算機(jī)類均分別設(shè)置了工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)。
兩個(gè)專業(yè)大類中的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)均培養(yǎng)IT與OT復(fù)合型人才，但各自有培養(yǎng)能力重心。例如，電子信息專業(yè)大類側(cè)重于IT方向，課程重點(diǎn)關(guān)注工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開發(fā)、企業(yè)外網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全等內(nèi)容；裝備制造專業(yè)大類側(cè)重于OT方向，課程重點(diǎn)關(guān)注工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中工業(yè)模型、企業(yè)內(nèi)網(wǎng)、工控安全、生產(chǎn)管控等內(nèi)容。這樣的設(shè)置可以統(tǒng)籌處理傳統(tǒng)專業(yè)和現(xiàn)代專業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)之間的關(guān)系，一方面，有利于培養(yǎng)學(xué)生特定方向的專業(yè)能力，提高學(xué)生就業(yè)競爭力；另一方面，傳統(tǒng)專業(yè)大類已積累一定的課程、師資等基礎(chǔ)，有利于推動(dòng)新舊目錄銜接、落實(shí)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)。
中國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)研究院在教育部、工業(yè)和信息化部、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)統(tǒng)籌下，積極支撐新專業(yè)目錄修（制）訂工作，大力推動(dòng)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)新專業(yè)設(shè)立。下一步，我院將以《目錄》實(shí)施為契機(jī)，將積極參與研制工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域人才培養(yǎng)方案以及專業(yè)建設(shè)方案，組織開發(fā)相關(guān)課程、教材，開展師資培訓(xùn)，深入推進(jìn)我國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)，深入推進(jìn)我國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)在更廣范圍、更深層次、更高水平上創(chuàng)新發(fā)展。（王寶友）