新聞：18歲的北京男孩張云軼從北京市商業(yè)學(xué)校畢業(yè)后，通過多次考核成為一名大企業(yè)員工，他在本科、碩士、博士遍地的公司里并沒有感覺到因為學(xué)歷而存在的偏見。對此，他認(rèn)為，“首先是所學(xué)專業(yè)的稀缺，其次是在眼視光與配鏡專業(yè)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的‘精心、細(xì)心、仁心’的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)，使我獲得了同齡人難得的就業(yè)實踐機會?！?
點評：如何為有著不同特質(zhì)、興趣特長的學(xué)生提供更合適的發(fā)展機會和支持，使他們茁壯成長，有所成就？顯然，僅僅依靠普通高中不足以實現(xiàn)，中等職業(yè)學(xué)校必然是高中階段教育的重要組成部分。
盡管職業(yè)教育有了長足的發(fā)展，但現(xiàn)實中不少人對中職辦學(xué)水平和發(fā)展?fàn)顩r還不十分了解或誤解。面對高中招生普職比大體1：1的比例，一些家長流露出焦慮和恐慌：被“分流”到中職的孩子，還有前途嗎？相比高等職業(yè)教育，中等職業(yè)教育要消除社會偏見與誤解顯然需要做出更多努力。與此同時，隨著技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，不僅要求中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行轉(zhuǎn)型，同時要求其培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵提檔升級。
發(fā)展中等職業(yè)教育，需要幫助學(xué)生找到一條適合自己發(fā)展的道路，提升人才的培育質(zhì)量，從而提高社會認(rèn)可度。從學(xué)校自身來看，不僅要推進(jìn)供給側(cè)改革，滿足學(xué)生個性化的需求，讓學(xué)生在職業(yè)教育中重新發(fā)現(xiàn)自己，同時還要立足地方產(chǎn)業(yè)的實際需求開發(fā)專業(yè)及課程，讓學(xué)校的課程產(chǎn)品開發(fā)與企業(yè)的真實生產(chǎn)融合。如果中等職業(yè)學(xué)校能構(gòu)建一種區(qū)別于普通教育的培養(yǎng)模式，成為學(xué)生全面發(fā)展的平臺和地方經(jīng)濟社會發(fā)展的動力源，讓學(xué)生深切體會到，選擇自己喜歡的就是自然而然的事情，而不是有種被“淘汰”的感覺，人們也不會再重復(fù)普通教育的道路以升學(xué)為導(dǎo)向追逐學(xué)歷，到那時，人們對職業(yè)學(xué)校的質(zhì)疑自然煙消云散了。
新聞：據(jù)媒體報道，去年第一屆全國技能大賽閉幕后，國賽選手受到企業(yè)“瘋搶”，近日物聯(lián)網(wǎng)項目冠軍收到了百萬元年薪的意向書，這個薪酬水平讓很多人覺得“難以置信”。
點評：像國賽冠軍這樣能得百萬元年薪的畢竟屬于鳳毛麟角，不過技能人才搶手，倒是不爭的事實。有的職業(yè)院校反映，超過半數(shù)的學(xué)生會被企業(yè)提前一年預(yù)訂，有的班級甚至學(xué)生一入學(xué)就被搶訂一空。
加快提升勞動者技能素質(zhì)，壯大技能勞動者隊伍，需要存量、增量一起抓，其中，擴增量就要從源頭抓起。目前，全國共有中等職業(yè)學(xué)校9865所，高職（?？疲┰盒?468所，技工學(xué)校近2400所，每年培養(yǎng)技術(shù)技能人才1000萬左右，是高技能人才的主要來源。隨著職業(yè)教育類型教育地位的確立，國家在政策制定上為職業(yè)教育開啟綠燈，職業(yè)教育院校辦學(xué)實力穩(wěn)步提升，但培養(yǎng)數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，培養(yǎng)質(zhì)量也需要提升。
“就業(yè)難”“技工荒”并存，要求我們調(diào)整人才培養(yǎng)模式，要做到技能人才與高等教育并重，提高勞動力供給與需求的匹配度。一方面，要大力推行教育改革，突破體制機制障礙，優(yōu)化結(jié)構(gòu)與布局，突出職業(yè)技術(shù)（技工）教育類型特色，從源頭上提高技能人才培養(yǎng)比例。還需加強頂層設(shè)計，暢通職業(yè)上升通道，增強“藍(lán)領(lǐng)”們的獲得感和榮譽感。此外，還要加強求學(xué)、求職指導(dǎo)，盡最大努力引導(dǎo)在學(xué)、在職者根據(jù)自身條件合理選擇自身發(fā)展路徑，支持年輕人找到適合自己的舞臺。（沙洲）