她是省特級教師，正高級講師（專技三級），省市縣名師工作室導(dǎo)師；她是全國黃炎培職業(yè)教育獎杰出教師；她是浙師大、浙江外國語學(xué)院兼職教授，浙工大“浙派名師”實踐導(dǎo)師……這是張華燕辛勤耕耘和努力求索的部分收獲。
35年來，她始終扎根山區(qū)，一心一意做教育，全心全意育良師，用智慧與奉獻在職教路上譜寫了一曲高亢嘹亮的當(dāng)代“孺子牛之歌”。
情系山區(qū) 用愛教育
張華燕用35年扎根山區(qū)的積淀，誨人不倦地演繹著她“快樂課堂”的教育理念。一段發(fā)光二極管、幾行計數(shù)器編程指令、一個小型繼電器，就能讓學(xué)生在理實一體操作中感受專業(yè)知識的奧妙。
在張華燕看來，只有讓課堂真正“動”起來，教學(xué)才能“實”起來、學(xué)生才會“活”起來、質(zhì)量才能“高”起來。她用“行動導(dǎo)向教學(xué)模式”為學(xué)生創(chuàng)造了“有趣、有用、有效”的“快樂課堂”。她還始終走在課改前沿，開發(fā)并出版了《趣味電子制作》《單片機原理與實訓(xùn)》等專業(yè)拓展教材，豐富了學(xué)生的課程選擇空間，深受學(xué)生喜愛。
她對待學(xué)生，文火慢燉，精致耐心；對待工作，武火淬勵，精益求精。她是電工電子專業(yè)的“掌門人”，更是追求卓越的“教育大師”。多年來，她結(jié)合學(xué)校實際，大膽探索，開拓創(chuàng)新，形成專業(yè)論文在省級以上發(fā)表獲獎60余篇，主持省市級研究課題30余項，成果獲市一等獎及以上20余項，省人民政府教學(xué)成果獎2項；出版主編、副主編教材3部，國家專利3項，省級精品微課程等10門。她為麗水山區(qū)教育的發(fā)展努力踐行著黃炎培職業(yè)教育思想，用自己的實際行動，默默奉獻著。
春風(fēng)化雨 甘為人梯
扎根山區(qū)教育35載，張華燕像一只銜泥的春燕，用心血、汗水與愛心，壘筑起教師“多樣化平臺”，借助名師工作室優(yōu)勢，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，帶領(lǐng)他們站上更高遠(yuǎn)的平臺，汲取更多有利于專業(yè)成長的養(yǎng)分。她先后培養(yǎng)出省市名優(yōu)教師30余人，主持的省中職名師工作室多年考核優(yōu)秀，省名師網(wǎng)絡(luò)工作室被評為省示范工作室。
在教學(xué)上，張華燕借助名師工作室，突出“基于快樂課堂的理實一體教學(xué)”主題，開展課堂診斷、同課異構(gòu)、研課磨課、曬課展示、觀摩研討等形式的教學(xué)研修來錘煉他們，在不斷歷練中促進教師走向?qū)I(yè)自覺，留下踏實足跡。如工作室成員葉項飛老師，在全國信息化說課大賽中一舉奪得全國一等獎?！笆菑埨蠋熥屛颐靼?，真正的好老師不是‘燃燒自己，照亮別人’，而是‘璀璨自己，溫暖他人’”。工作室成員張亞萍如是說。
為推進工作室團隊學(xué)生技能大賽指導(dǎo)能力提升，張華燕通過拓寬集訓(xùn)內(nèi)容“寬度”、挖掘項目技能的“深度”和拓展拉練學(xué)校的“廣度”，帶領(lǐng)她的團隊開展“學(xué)生技能競賽備賽策略優(yōu)化”研究，實現(xiàn)學(xué)生技能大賽成績的突飛猛進。她和團隊指導(dǎo)的學(xué)生在全國省市創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新和技能大賽中屢創(chuàng)佳績，并填補了我市全國“學(xué)生技能大賽”金獎的空白，她用實際行動打造出了“金牌教練團隊”。
產(chǎn)教融合 反哺社會
張華燕還親自帶領(lǐng)她的團隊跟進產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，與地方知名企業(yè)合作，通過“參與式”“訂單式”和“項目式”互動平臺的搭建，開展了10余種木玩生產(chǎn)設(shè)備的自動化改造和研發(fā)，研發(fā)的“毛蟲玩具配件切斜面、切面打孔一體加工設(shè)備”獲實用新型專利，該設(shè)備及加工工藝正在申請國家發(fā)明專利；主持的課題《名師工作室背景下產(chǎn)學(xué)研平臺建設(shè)的實踐研究》，成為浙江省中華職業(yè)科研項目立項課題，并入選省中職教育教學(xué)成果孵化項目。
在反哺社會的同時，更加注重返哺課堂。她一方面將行業(yè)最新技術(shù)、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)等引入實訓(xùn)課堂，另一方面定期邀請企業(yè)工程師走進學(xué)校課堂，拓寬教師和學(xué)生視野，推動新理論和新技術(shù)的傳播。
張華燕，始終用她的教育理想去“搖動更多的樹，推動更多的云，喚醒更多的靈魂”。（高峰）