在今年的就業(yè)季里，浙江旅游職業(yè)學院藝術(shù)學院成了一匹“黑馬”。據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，藝術(shù)學院就業(yè)率已達96%，其中13名困難學生實現(xiàn)100%就業(yè)。
幫扶就業(yè)，要找好“幫扶者”，藝術(shù)學院今年首次把教研室推向第一線。“以往對教研室的認知只是教學，其實教研室發(fā)展和學生就業(yè)是密切相關(guān)的?！彼囆g(shù)學院黨總支書記陸書說。
教研室對幫扶就業(yè)有不可替代的作用。學院構(gòu)建校企“雙主體”育人體系后，“雙師型”教師超過90%，企業(yè)資源非常豐富。教研室能夠發(fā)揮學生和企業(yè)的雙向聯(lián)結(jié)作用，而原本的主力——班主任、輔導員面向的主要是學生，發(fā)揮的作用是單向的。
畢業(yè)季一開始，教研室地毯式調(diào)研企業(yè)，多次內(nèi)部研討，為每一名畢業(yè)生尤其是困難學生制定“一人一策”。教研室?guī)ь^人王冠策劃了網(wǎng)格化企業(yè)走訪活動，對比畢業(yè)生情況與市場需求后，成立書畫、設計、陶藝、木雕4個促就業(yè)工作室，根據(jù)不同方向為每一個學生推薦企業(yè)。
教研室成員陳建華除了向企業(yè)推介學生外，還從市場中深挖就業(yè)“空白點”。比如對一家農(nóng)產(chǎn)品公司研究后發(fā)現(xiàn)缺少“直播”崗位，而學校又有相關(guān)表演專業(yè)的學生。在他的建議下，該公司設立了新崗位，一名家庭經(jīng)濟困難學生成功成為鄉(xiāng)村助農(nóng)“直播”的一員。
據(jù)了解，藝術(shù)學院各教研室共計28名教師，目前已走訪企業(yè)數(shù)百家，推薦近百個崗位，學生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，起薪達6000余元。為使促就業(yè)落到實處，學院將教研室促就業(yè)工作納入年終考核。此外，藝術(shù)學院要求每一名教研室成員記錄所有的訪企業(yè)、促就業(yè)素材，在產(chǎn)教融合思路下進一步調(diào)整教學，為今后的學生就業(yè)工作蓄力。
