今年夏天,南京工業(yè)職業(yè)技術大學903名“專升本”畢業(yè)生拿到了自己的學士學位證書,成為我國職業(yè)教育的首屆本科畢業(yè)生。作為首批“吃螃蟹者”,畢業(yè)生收獲的不僅是一紙文憑,更是通向未來的多元選擇。他們有的進入行業(yè)領軍企業(yè),有的選擇繼續(xù)深造……從打破學歷“天花板”,到構筑成才“立交橋”,隨著本科層次職業(yè)教育試點“開花結果”,首屆職業(yè)本科生無疑前程遠大。
早在2019年,教育部就批準了32所學校開展本科層次職業(yè)教育試點,國務院學位委員會辦公室也于2021年印發(fā)了《關于做好本科層次職業(yè)學校學士學位授權與授予工作意見》,明確了職業(yè)本科學士學位授權、授予等方面的政策依據及工作范圍。在執(zhí)行方面,職業(yè)本科與普通本科一樣,都按照有關條例進行學士學位授權、授予、管理和質量監(jiān)督;在證書效用方面,兩者價值等同,在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣的效力。
然而,因為我國職業(yè)本科教育發(fā)展尚處于初級階段,很多人并不理解,甚至不承認,在不少家長眼中,總認為職業(yè)本科低人一等。隨著首屆職業(yè)本科生畢業(yè),對口企業(yè)紛紛拋來“橄欖枝”,就業(yè)率比較理想,不少學生進入世界500強或者行業(yè)領軍企業(yè)的項目研發(fā)團隊。對于這些職業(yè)本科生來說,兩年的學習和數次專業(yè)實訓之后,面試邀約變多,崗位含金量明顯提高,選擇面一下子寬廣起來。這充分表明職業(yè)本科畢業(yè)生是能夠得到社會認可、行業(yè)企業(yè)歡迎的,也充分彰顯了我國職業(yè)本科教育良好的發(fā)展前景和旺盛的生命力。
首屆本科生畢業(yè),是我國職業(yè)教育改革發(fā)展的一項階段性成果,具有重要的示范效應。我國正從制造大國向制造強國轉變,這就對技能型人才培養(yǎng)提出了更高的要求,設立職業(yè)本科正當其時。一方面,職業(yè)教育止步于??茖哟蔚膶W歷“天花板”被打破,學生獲得了更廣闊的成長空間;另一方面,一大批知識密集型現代企業(yè)對高素質技能型人才的需求也將逐步得到滿足。發(fā)展職業(yè)本科,既是加快高等教育結構調整、構建高質量教育體系的內在要求,也是健全中國特色現代職業(yè)教育體系的重要環(huán)節(jié)。
職業(yè)本科生未來可期,作為家長,應轉變思想,認識到職業(yè)本科的必然性。作為教育部門,應緊緊圍繞經濟轉型發(fā)展和產業(yè)結構升級對高水平技能型人才的需要,進一步優(yōu)化高等教育層次結構,契合產業(yè)轉型升級、一線人才質量需求層次上移的實際需求,通過加快建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍,為產業(yè)轉型升級提供有力的智力支持。作為學校,可將職業(yè)本科的專業(yè)設置得更細更專,比如現在車型越來越復雜,對工藝人員的要求也越來越高,最理想的狀態(tài)是,有人專攻電氣系統,有人研究制動系統,有人會看管路管線,這都有賴于本科培養(yǎng)進一步增強專業(yè)性。(徐建中)