今年夏天，南京工業(yè)職業(yè)技術大學903名“專升本”畢業(yè)生拿到了自己的學士學位證書，成為我國職業(yè)教育的首屆本科畢業(yè)生。作為首批“吃螃蟹者”，畢業(yè)生收獲的不僅是一紙文憑，更是通向未來的多元選擇。他們有的進入行業(yè)領軍企業(yè)，有的選擇繼續(xù)深造……從打破學歷“天花板”，到構筑成才“立交橋”，隨著本科層次職業(yè)教育試點“開花結果”，首屆職業(yè)本科生無疑前程遠大。
早在2019年，教育部就批準了32所學校開展本科層次職業(yè)教育試點，國務院學位委員會辦公室也于2021年印發(fā)了《關于做好本科層次職業(yè)學校學士學位授權與授予工作意見》，明確了職業(yè)本科學士學位授權、授予等方面的政策依據及工作范圍。在執(zhí)行方面，職業(yè)本科與普通本科一樣，都按照有關條例進行學士學位授權、授予、管理和質量監(jiān)督；在證書效用方面，兩者價值等同，在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣的效力。
然而，因為我國職業(yè)本科教育發(fā)展尚處于初級階段，很多人并不理解，甚至不承認，在不少家長眼中，總認為職業(yè)本科低人一等。隨著首屆職業(yè)本科生畢業(yè)，對口企業(yè)紛紛拋來“橄欖枝”，就業(yè)率比較理想，不少學生進入世界500強或者行業(yè)領軍企業(yè)的項目研發(fā)團隊。對于這些職業(yè)本科生來說，兩年的學習和數次專業(yè)實訓之后，面試邀約變多，崗位含金量明顯提高，選擇面一下子寬廣起來。這充分表明職業(yè)本科畢業(yè)生是能夠得到社會認可、行業(yè)企業(yè)歡迎的，也充分彰顯了我國職業(yè)本科教育良好的發(fā)展前景和旺盛的生命力。
首屆本科生畢業(yè)，是我國職業(yè)教育改革發(fā)展的一項階段性成果，具有重要的示范效應。我國正從制造大國向制造強國轉變，這就對技能型人才培養(yǎng)提出了更高的要求，設立職業(yè)本科正當其時。一方面，職業(yè)教育止步于?？茖哟蔚膶W歷“天花板”被打破，學生獲得了更廣闊的成長空間；另一方面，一大批知識密集型現代企業(yè)對高素質技能型人才的需求也將逐步得到滿足。發(fā)展職業(yè)本科，既是加快高等教育結構調整、構建高質量教育體系的內在要求，也是健全中國特色現代職業(yè)教育體系的重要環(huán)節(jié)。
職業(yè)本科生未來可期，作為家長，應轉變思想，認識到職業(yè)本科的必然性。作為教育部門，應緊緊圍繞經濟轉型發(fā)展和產業(yè)結構升級對高水平技能型人才的需要，進一步優(yōu)化高等教育層次結構，契合產業(yè)轉型升級、一線人才質量需求層次上移的實際需求，通過加快建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，為產業(yè)轉型升級提供有力的智力支持。作為學校，可將職業(yè)本科的專業(yè)設置得更細更專，比如現在車型越來越復雜，對工藝人員的要求也越來越高，最理想的狀態(tài)是，有人專攻電氣系統，有人研究制動系統，有人會看管路管線，這都有賴于本科培養(yǎng)進一步增強專業(yè)性。（徐建中）