編者按——
在國(guó)家積極推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、大力倡導(dǎo)全民職業(yè)教育的背景下，校長(zhǎng)作為學(xué)校的靈魂，如何引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展行穩(wěn)致遠(yuǎn)？如何肩負(fù)新時(shí)代職業(yè)教育成人教育的使命擔(dān)當(dāng)？即日起，浙江職成教網(wǎng)隆重推出《校長(zhǎng)說(shuō)》專欄，邀請(qǐng)我省職成教院校校長(zhǎng)暢談校長(zhǎng)生涯的思考和感悟，分享辦學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，探索改革創(chuàng)新的新舉措，為我省職業(yè)教育與成人教育高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展拋磚引玉-----
高志剛，1972年8月出生，中學(xué)高級(jí)講師，杭州市中策職業(yè)學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)?，F(xiàn)為杭州市第十二屆政協(xié)委員、杭州市拱墅區(qū)第一屆人大代表、浙江省第十一屆督學(xué)和浙江省成職教協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)（中職分會(huì)會(huì)長(zhǎng)）。教育部組團(tuán)式幫扶專家顧問(wèn)委員會(huì)委員，浙江省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家。曾榮獲浙江省教壇新秀、第二屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀校長(zhǎng)、第五屆全國(guó)“黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)”杰出校長(zhǎng)獎(jiǎng)。曾被評(píng)為浙江省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、杭州市擔(dān)當(dāng)作為好干部等。曾獲教育部國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。
好校長(zhǎng)成就好學(xué)校，好學(xué)校也成就好校長(zhǎng)。
杭州市中策職業(yè)學(xué)校（杭州中策職校教育集團(tuán)），被譽(yù)為“新型勞動(dòng)者的搖籃”、浙江省中等職業(yè)學(xué)校的“領(lǐng)頭雁”，從1979年創(chuàng)辦至今，人才輩出，碩果累累。在中策職校耕耘數(shù)十年，高志剛校長(zhǎng)經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱辛、見(jiàn)證了學(xué)校師生的幸福、同時(shí)對(duì)如何做好一個(gè)職業(yè)學(xué)校的校長(zhǎng)做了深深的思考和探索。近日，高校長(zhǎng)接受了浙江職成教網(wǎng)的采訪，談到治校的理念和心得，高志剛認(rèn)為，職校校長(zhǎng)要做好四件事。
第一，根據(jù)學(xué)校、師生的目標(biāo)，提出共同愿景
“校長(zhǎng)是要有想法的。”高志剛說(shuō)，作為學(xué)校的領(lǐng)頭人，校長(zhǎng)要明確學(xué)校在業(yè)界的身份，要塑造出學(xué)校獨(dú)特的氣質(zhì)，凝聚全體師生的共識(shí)，指出明確的方向并為之努力奮斗。
因此，中策職校“世界水平、中國(guó)特色、浙江一流、杭州情懷”創(chuàng)辦全國(guó)標(biāo)桿性中職名校的辦學(xué)愿景，醒目地掛在大廳和會(huì)議室的墻上。學(xué)校打造學(xué)生發(fā)展平臺(tái)、社會(huì)服務(wù)培訓(xùn)平臺(tái)、資源整合平臺(tái)的“三個(gè)平臺(tái)”主打特色，也貫徹在學(xué)校工作的方方面面。從“十二五”時(shí)期國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，到“十三五”時(shí)期的“三名工程”，再到“十四五”時(shí)期的“雙高”建設(shè)，一系列重大創(chuàng)建任務(wù)，中策職校均全力以赴。
高校長(zhǎng)坦言：職業(yè)學(xué)校的發(fā)展面臨瓶頸期、轉(zhuǎn)型期等“多期疊加”的問(wèn)題。底子不厚，創(chuàng)建目標(biāo)又很高，學(xué)校既要補(bǔ)舊賬，也要對(duì)照目標(biāo)做出新的提高，不免會(huì)感到各種壓力紛紛襲來(lái)，這時(shí)候，就需要有應(yīng)對(duì)壓力的好心情（心態(tài)），這種好心情（心態(tài)）來(lái)自——有共同目標(biāo)，有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。
第二，打造一支積極高效的隊(duì)伍
獨(dú)行者步疾，結(jié)伴者行遠(yuǎn)，這句古老的諺語(yǔ)，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的重要作用。如何打造一支積極高效的隊(duì)伍？高志剛認(rèn)為，管理的本質(zhì)是激發(fā)，要讓人體會(huì)到事業(yè)的價(jià)值，享受工作本身的樂(lè)趣，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)生動(dòng)力，這才是學(xué)校發(fā)展進(jìn)步的力量之源。
教師隊(duì)伍——細(xì)分領(lǐng)域的專家。職業(yè)教育的特色就是技能，在這方面，高志剛崇尚“揚(yáng)長(zhǎng)”，認(rèn)為發(fā)展的最好路徑是揚(yáng)長(zhǎng)而非補(bǔ)短。因此在教學(xué)領(lǐng)域，充分發(fā)揮老師們的長(zhǎng)處，讓有才能的人閃光，并且在提拔晉升，職稱評(píng)定等方面給予充分的支持，讓老師們發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)這份事業(yè)，享受這份事業(yè)，積極地做好這份事業(yè)。
干部隊(duì)伍——爭(zhēng)做斜杠好青年。中策職校對(duì)黨員干部的要求是“多面手”，要事事率先垂范，在防疫、服務(wù)等工作中主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，積極溝通。對(duì)老師們的付出，領(lǐng)導(dǎo)要做到“別忘掉”，要給予充分的關(guān)懷，尤其是精神上的關(guān)懷，營(yíng)造積極溫暖的團(tuán)隊(duì)氛圍。
第三，完善制度管理
平衡，協(xié)調(diào)，融會(huì)貫通，做有定力的學(xué)校，這是高志剛對(duì)制度管理的心得，其目的就是要營(yíng)造一個(gè)健康的教育生態(tài)，只有生態(tài)圈是好的，學(xué)生和教師的成長(zhǎng)才會(huì)好，才能更接近于立德樹人的教育本質(zhì)。
早在2018年，高志剛就公開提出三點(diǎn)承諾：一是高一高二不分班的職教高考，二是省賽市賽不停課的技能大賽，三是節(jié)假雙休不加班的迎評(píng)創(chuàng)建。不打雞血，不造明星，不形成路徑依賴，不把手段當(dāng)目的，高校長(zhǎng)在短期利益和長(zhǎng)期利益之間堅(jiān)持了平衡和協(xié)調(diào)。
在中策職校，技能大賽的教練選拔采用輪流制，骨干專業(yè)幾乎每一位專業(yè)老師都當(dāng)過(guò)省賽國(guó)賽教練，他們不一定每次比賽都拿牌，而是每次都當(dāng)做練兵和提高。各項(xiàng)大賽中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師，不是次次帶學(xué)生，次次沖金牌，獨(dú)霸這個(gè)項(xiàng)目，而是向上晉升，帶同伴，帶領(lǐng)整個(gè)學(xué)科組成長(zhǎng)進(jìn)步。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，沒(méi)有刻意地炮制優(yōu)秀典型，而是注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力。不挑孩子，因材施教，讓孩子的成長(zhǎng)與同學(xué)有聯(lián)動(dòng)性，與學(xué)校有聯(lián)動(dòng)性。
2013年，中策職校早于國(guó)家政策兩年開始實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)徒制，與知名企業(yè)知味觀合作舉辦“杭幫菜傳承人班”，幾十個(gè)孩子跟隨國(guó)家烹飪大師的師傅們，學(xué)習(xí)之勤奮努力，感情之深厚融洽，已經(jīng)超過(guò)了拜師學(xué)藝的程度，甚至大年三十還在企業(yè)主動(dòng)工作，主動(dòng)加班，驚動(dòng)了學(xué)校。講到這里，高校長(zhǎng)不禁感慨：在好的育人機(jī)制下，孩子就能有多好！在好的教育生態(tài)下，孩子們能表現(xiàn)出多么好的工匠精神！
第四，梳理出鮮明的學(xué)校文化
學(xué)校是一個(gè)全方位育人的空間，學(xué)校文化能夠時(shí)時(shí)處處，潛移默化地熏陶和培養(yǎng)每一個(gè)成員，作為校長(zhǎng)，高志剛認(rèn)為“眼光要回歸大地”，希望所有學(xué)校成員之間都是可親近、可信任、可交流的，共同搭建一個(gè)積極的優(yōu)美的環(huán)境。
因此，中策職校提出了“花園、樂(lè)園、家園”的校園環(huán)境；針對(duì)中職學(xué)生的心理情況，提出了“陽(yáng)光自信、格局大氣”，要做一個(gè)溫暖的人；根據(jù)技能學(xué)習(xí)的時(shí)代要求，提出了“上進(jìn)”，做到與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)。最終，凝練出了中策職校的“鴻雁文化”——志存高遠(yuǎn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、乘勢(shì)而上、成就他人，作為全校精神氣質(zhì)的集中體現(xiàn)。
高校長(zhǎng)說(shuō)：所謂理念，是在不斷面臨問(wèn)題，不斷探索解決之道當(dāng)中積淀出來(lái)的，是對(duì)工作了然于心之后的科學(xué)安排。職業(yè)教育人要時(shí)刻聆聽經(jīng)濟(jì)社會(huì)的脈搏，回應(yīng)發(fā)展改革的潮流，從個(gè)人到學(xué)校，提升與重塑——時(shí)刻在路上。（浙江職成教網(wǎng) 趙洋）