本報訊（記者 舒玲玲）“到2025年，實現(xiàn)每個常住人口20萬以上的縣（市、區(qū)）都有一個殘疾人中等職業(yè)教育部（班）?！痹谌涨鞍l(fā)布的《浙江省“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》中，發(fā)展以職業(yè)教育為主的高中階段特殊教育被重點提及，同時要求探索殘疾學生統(tǒng)考單招制度和中高職一體化辦學。
熟練掌握一定的專業(yè)技能，是殘疾兒童青少年將來平等地進入社會、站穩(wěn)職場的重要倚仗，在特殊教育學校發(fā)展職業(yè)教育尤為重要。根據(jù)計劃，各地要加強殘疾人職業(yè)教育市域統(tǒng)籌，推動職業(yè)教育與特殊教育深度融合。具體包括：推進中等職業(yè)學校融合教育試點；支持有條件的特殊教育學校與職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校合作辦學；開展殘疾學生“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點；提升面向殘疾學生的職業(yè)教育實習實訓基地功能。此外，還要鼓勵職業(yè)教育培訓機構(gòu)開展殘疾人職業(yè)技能培訓，支持普通高校、開放大學、成人高校等面向殘疾人開展繼續(xù)教育，暢通和完善殘疾人終身學習通道。
作為浙江健全特殊教育體系的重要組成部分，推動職業(yè)教育和特殊教育融合也是發(fā)展以職業(yè)教育為主的高中階段特殊教育、穩(wěn)步發(fā)展高等特殊教育的內(nèi)在要求。按照部署，到2025年，我省將全面建成布局合理、學段銜接、普特互補、普職融通、醫(yī)教結(jié)合的高質(zhì)量特殊教育體系，殘疾兒童青少年基礎(chǔ)教育入學率達到95%，其中義務(wù)教育、學前教育和高中階段入學率分別達到99%、95%和90%；全省特殊教育學校將完成標準化建設(shè)；基本實現(xiàn)有需要的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）特殊教育資源中心全覆蓋。為此，我省將按要求配足配齊特殊教育學校教師、普通學校資源教師和巡回指導教師，同時加強對特殊教育師范生、醫(yī)教結(jié)合型專業(yè)教師等的培養(yǎng)培育和考評獎勵。
此外，計劃還明確要提供廣義的特殊教育服務(wù)，探索將注意力缺陷多動綜合征、學習障礙、智力超常等有特殊教育需要的非殘疾兒童青少年納入特殊教育服務(wù)體系的機制。要深化醫(yī)療康復(fù)、信息技術(shù)與特殊教育融合，深化特殊教育數(shù)字化改革，推動殘疾兒童青少年相關(guān)數(shù)據(jù)互通共享，提高殘疾學生評估鑒定、入學安置、教育教學、康復(fù)訓練的針對性和有效性。