9月21至23日，長興教師進修學院根據(jù)2022學年全縣校本研修工作規(guī)劃，組織全縣86所中小學幼兒園開展校本研修精品項目主題論證活動，聘請專家分組進行現(xiàn)場指導，為全縣各校校本研修精品項目的開啟做好保障。各校師訓分管校長、項目負責人以及教師進修學院校本調研組成員分組分時參加此次活動。
主題聚焦凸顯方向性
全縣86所學校立足學段特點，結合當下教育發(fā)展新形勢新要求，針對自己學校教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與需求，分別設計了2022學年校本研修精品項目的主題。長興教師進修學院依據(jù)各校的項目主題與研修方向，對86個項目進行同質分組，共梳理出“作業(yè)設計、課堂教學能力、課程與項目化、幼兒園游戲主題、教師素養(yǎng)”五個方面的七個小組。從本次各校所申報的精品項目主題來看，選題方向更聚焦，選題角度更敏銳，中小學更加關注“雙減”背景下作業(yè)的改革、課堂變革與教師能力的提升，幼教學段聚焦游戲主題，深化游戲觀察，推進游戲的組織與實施，職教類學校則側重雙師型教師的職業(yè)素養(yǎng)提升。論證現(xiàn)場，各項目負責人結合PPT并對項目研修的目標、項目實施內容、步驟與措施、項目的考核與評價等方面進行詳細匯報。
專家指導體現(xiàn)精準性
本次論證活動的專家團隊采取外聘與內選相結合，除了外聘湖州市教師繼續(xù)教育中心主任錢月新、副主任沈勇、省特級教師沈莉、陳勇、長興縣教育研究中心副主任陳衛(wèi)東、長興幼教教研員沈鐵軍、舊館中心幼兒園園長翁曉霞外，長興教師進修學院院長章小杰、副院長蔣秋英、督導林素云、師干訓處邱利利、沈云也參與到專家團隊進行點評指導。專家們在聆聽組內每個項目負責人的匯報后，從主題是否切合實際、研修目標是否精準、研修措施如何細化、研修效果如何顯現(xiàn)等方面為每一所匯報學校精準把脈，提出了針對性的修改建議，并對于項目中某些需要探究的問題進行了面對面的交流互動。高水平的專家隊伍，充分發(fā)揮自己的專業(yè)性，對本組內相同或相近的主題項目進行面對面點對點的指導，為各校精品項目的完善與實施指明了方向，提供了支撐。長興教師進修學院校本研修調研組成員也全程參與到各組論證活動中，為后期入校調研指導做好準備。
長興教師進修學院的精品項目跨學段同質分組論證已經(jīng)實行三年，三年來，同主題的初期論證、中期小組交流，都是加強學校之間互相交流促進學習的良好平臺，大家聚焦主題，進行深入探討，啟發(fā)更深層次的思考，有利于精品項目的縱深發(fā)展，尤其是在學校的三到五年的發(fā)展規(guī)劃引領下，各校精品項目的序列化、特色化更加明顯，真正實現(xiàn)一校一年一精品，有力提升教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，為長興高質量教育生態(tài)體系建設筑好根基。（趙云）