日前，長興職教中心霍永紅名師網(wǎng)絡工作室赴慶元職高開展送教活動，長興縣教育局職成科科長吳國強、霍永紅名師網(wǎng)絡工作室成員、慶元職高電子電工專業(yè)教師參加活動。
浙江省霍永紅名師網(wǎng)絡工作室學科帶頭人吳紅妹、成員王旖旎老師帶來了兩節(jié)展示課，課后霍永紅主持了精彩的評課研討活動。
在課堂教學展示環(huán)節(jié)，霍永紅名師網(wǎng)絡工作室學科帶頭人吳紅妹執(zhí)教《基爾霍夫第二定律》一課。吳老師首先用問題激發(fā)學生的學習興趣，順勢引出教學重點。然后采用任務驅動的方式引導學生在實驗過程中探究基爾霍夫第二定律是否適用二極管等非線性應用電路。最后通過練習進一步指導并演示電路分析過程，有效地提高了學生分析復雜電路的能力。
第二節(jié)課，霍永紅名師網(wǎng)絡工作室成員王旖旎老師帶來的《伏安法的“內外有別”》。王老師用視頻向大家介紹我國的特高壓輸電技術在世界領先的地位，引發(fā)了學生的專業(yè)自豪感，也增強了學生愛國情感。之后，王老師通過創(chuàng)設問題情境引入課題，進一步激發(fā)學生的學習興趣。并邀請學生上臺畫電路圖，讓學生在比較電路圖的過程中認識伏安法電阻有外接法和內接法兩種電路。再借助希沃助手直播搭建電路的方法，幫助學生在實際操作中破解難點。最后，王老師讓學生將組內操作得到的數(shù)據(jù)生成折線圖，在比較電阻的測量值與標稱值后得出學習結論。
課堂教學觀摩與評課研討后，浙江省特級教師霍永紅給大家?guī)砹恕督虒W主張：點亮教育人生之燈》專題講座?；衾蠋熤赋鼋處熞瑫r具備專業(yè)能力和教學能力，專業(yè)能力是基本能力，教學能力的提升要在凝練教學主張上不斷探索實踐。教學主張并非名師的專利，一線教師都應該有自己的教學主張，只有不斷地提煉和完善自己的教學主張，才能有效地提升教學能力。隨后，還以孔子、昆體良和蘇格拉底等教育大家為例，讓在座教師進一步認識到教學主張的意義?；衾蠋熯€提出教師專業(yè)的進階應該是從成熟走向卓越，鼓勵一線教師要在教學中不斷地調整并完善自己的教學主張。最后，霍老師提出自己的“四有”教師主張，即“有愛、有趣、有效、有用”，引導中職教師關注專業(yè)發(fā)展，并在深耕課堂的過程中不斷提升自我，做好學生發(fā)展的引路人。
此次活動是霍永紅名師網(wǎng)絡工作室第三次走進慶元職高開展送教活動，再一次發(fā)揮了霍永紅名師工作室的示范引領作用，大力促進了區(qū)域交流，推動了教師教學能力的提升。（李鵬飛）