高職院校肩負著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次專業(yè)技能型人才的使命與擔(dān)當(dāng)，也承擔(dān)著培育優(yōu)秀職業(yè)青年，為祖國輸送職業(yè)化人才的重要任務(wù)。隨著時代的不斷發(fā)展，高校學(xué)生的思想和行為已顯著區(qū)別于以往，面對新形勢新學(xué)情，必須以新辦法新策略來開展新時代高校學(xué)生教育與管理工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、職業(yè)觀。
大力發(fā)展高等職業(yè)教育，增強職業(yè)教育適應(yīng)性，深入推進高職院校育人方式與管理體制的建設(shè)，既是教育教學(xué)改革的必然要求，也是發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的要求。做好高職學(xué)生的教育管理工作，是培育職業(yè)人才，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的基本環(huán)節(jié)，具有較強的現(xiàn)實意義與實踐價值。
新時代新使命下鑄就牢固價值觀的必然要求。在“兩個一百年”奮斗目標的交匯期和攻關(guān)期，收官和開局并舉，承前與啟后交替。隨著全球化程度的不斷加深，多元文化和社會思潮的沖擊加大了青年學(xué)生對于重大理論問題、歷史與現(xiàn)實問題、個人與社會問題等方面的認知難度。在紛繁復(fù)雜的多元背景下，高職院校需要牢牢抓住立德樹人根本任務(wù)，不斷加強和鞏固學(xué)生的思想價值觀念，從情感共同體、文化共同體、命運共同體等多種維度上踐行學(xué)生的思想政治教育，才能夯實學(xué)生團體進步、繁榮及發(fā)展向上的根基。
新挑戰(zhàn)新機遇下積蓄充足后備力量的必選之路。新時代新使命下，是新機遇與新挑戰(zhàn)。著力鍛造高素質(zhì)學(xué)生隊伍，才能擁有充足的后背力量，使學(xué)校、社會、國家保持旺盛的生命力和強大的戰(zhàn)斗力。只有不斷加強職業(yè)教育階段學(xué)生的思想淬煉、實踐鍛煉、專業(yè)訓(xùn)練，才能真正鍛造出烈火真金，充足后備力量，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。
新征程新作為下實現(xiàn)學(xué)生成長成才的內(nèi)在需求。高校學(xué)生正處在人生成長的關(guān)鍵時期，在此階段加強引導(dǎo)、服務(wù)和管理，凝聚情感共識、思想共識、價值共識十分重要。做好新時代學(xué)生的思想政治工作，解決好學(xué)生的思想困惑和現(xiàn)實問題，是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展和成長成才的內(nèi)在需求。高職院校應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生教育工作，增強教育和管理的針對性，提高實效性，緊貼服務(wù)并最大限度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力，才能實現(xiàn)以人為本的根本目標。只有拿出新作為，立足特色、守正創(chuàng)新，培養(yǎng)一代信念堅定、勇于擔(dān)當(dāng)、具有家國情懷的社會主義職業(yè)新人，才能使學(xué)生更加適應(yīng)社會需求，在將來的職業(yè)道路和國家建設(shè)中有所作為。
高職高專院校的學(xué)生教育管理工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其對于學(xué)生的成長和成才有著重要的影響，因此，我們應(yīng)緊密的結(jié)合高校實際情況以及學(xué)生的個性化特點，遵循以人為本的工作原則，不斷的探索出科學(xué)合理且具有針對性的教育管理策略，加強思想教育和科學(xué)管理，與社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)的具體要求相適應(yīng)，不斷為社會輸送高質(zhì)量的技能復(fù)合型人才。
三年來，學(xué)校經(jīng)過不斷的實踐與探索，在學(xué)生培育與管理的方式方法上逐漸形成“培育-實踐-評估”的三級進階教育模式。首先以紅色文化為著力點，強化學(xué)生的思想觀念和價值取向，鑄就統(tǒng)一管理根基；其次，專業(yè)與管理并重，打開學(xué)生實踐渠道，實現(xiàn)特色管理目標；再次，創(chuàng)新探究學(xué)生實習(xí)實踐模式，打造評估機制，驗收創(chuàng)新管理成果。具體做法如下：
第一，傳承紅色基因，涵養(yǎng)學(xué)生價值取向，鑄就統(tǒng)一管理根基。
通過紅色基地開展思想政治教育實踐。以新發(fā)展理念為指引，建設(shè)校內(nèi)外紅色教育基地，在校外建立紅色教育實踐基地。在學(xué)生入學(xué)的第一學(xué)年分兩個學(xué)期開展研學(xué)與實踐相結(jié)合的愛國主義教育理論研究小組分組研學(xué)活動。校外組織參觀，追尋革命前輩的活動足跡，通過對歷史的學(xué)習(xí)和探究明理增信，培育學(xué)生偉大的理想信念和正確的價值觀念。
通過線上平臺宣傳思想政治教育成果。為使全體新生能夠快速地融入到班級、學(xué)校大家庭中，在入學(xué)時期，由學(xué)生處牽頭，學(xué)院根據(jù)專業(yè)特色和職業(yè)發(fā)展需要擬定主題活動計劃，組織大量班級集體活動，開展多維度、多角度、多層次的集體教育。建立班級公眾號，報道班級活動、展示班級風(fēng)貌，除了日?；顒油?，輔導(dǎo)員每兩周組織學(xué)生開展一次以“職業(yè)素養(yǎng)”為主題的班級活動，并通過公眾號擴大宣傳教育的范圍和效果。使整個班級逐步在文化和生活方面形成的具有歷史文化、心理素質(zhì)和職業(yè)訴求聯(lián)系的學(xué)習(xí)綜合體。以尊重學(xué)生、理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生為基礎(chǔ)，開展好宣導(dǎo)教育，增強思想政治教育的實效性。
通過線下活動體味思想政治教育內(nèi)涵。將新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀生動具體地融入到教育活動當(dāng)中，舉辦演講比賽、“講好黨史故事”等教育活動，以小見大，通過日常踐行和參與體會，形成對高職院校學(xué)生思想政治教育地持續(xù)性培養(yǎng)過程。除此之外，注重學(xué)生生活園區(qū)的人文環(huán)境建設(shè)，在學(xué)生生活空間開辟新空間、新場域，為學(xué)生提供豐富多樣的活動空間。將“大思政”系列專題宣傳教育活動下沉到學(xué)生公寓，結(jié)合時代發(fā)展為學(xué)生深入解讀思想政治教育內(nèi)涵。高職院校學(xué)生教育的基本結(jié)構(gòu)是知識、技能、素質(zhì)三位一體緊密結(jié)合，思想政治教育是貫穿該結(jié)構(gòu)的一條主線。學(xué)生工作的核心在于立德樹人，做好學(xué)生管理就要先做好學(xué)生教育，做好學(xué)生的思想教育，生活教育才能為學(xué)生工作的開展奠定堅實基礎(chǔ)。
第二，結(jié)合專業(yè)技能，以家鄉(xiāng)公益事業(yè)為基石激發(fā)學(xué)生社會服務(wù)意識覺醒，實現(xiàn)職業(yè)管理目標。
以專業(yè)技能為依托，教育與管理相結(jié)合。分析新時代思想政治教育理論與地方紅色文化在高職院校專業(yè)文化建設(shè)中的針對性、有效性，將其轉(zhuǎn)化為專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)準則并逐步融入到思想政治課程以及各種社團活動與管理中。大力開展融合多維的思想政治教育實踐，實現(xiàn)地方紅色文化和專業(yè)人才培養(yǎng)目標的有機融合，關(guān)注社會服務(wù)實踐階段學(xué)生的專業(yè)能力水平，以思想政治浸潤教育與專業(yè)教育的有機融合，開展實踐育人活動，促進高職院校學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展，社會服務(wù)意識進一步覺醒。
以公益活動為渠道，理論與實踐相結(jié)合。在高職院?！?＋0.5＋0.5”教學(xué)模式的改革與實踐背景下，教學(xué)更加注重培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)增多，無論是管理或是教學(xué)，都注重引導(dǎo)學(xué)生把注意力放到理論與實踐的結(jié)合點上，同樣，我們鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐，在實踐中形成對職業(yè)能力的培育與進階，實現(xiàn)學(xué)生的自我管理，通過學(xué)生角色和身份的轉(zhuǎn)變，培育其自主能力和職業(yè)素養(yǎng)。積極主動為學(xué)生聯(lián)系或提供優(yōu)質(zhì)的實習(xí)實踐機會，結(jié)合學(xué)生生源地區(qū)的實際情況，鼓勵學(xué)生在當(dāng)?shù)亻_展與專業(yè)相關(guān)的公益實踐活動，用所學(xué)反哺家鄉(xiāng)。實踐是檢驗專業(yè)水平和管理成效的有力抓手，也是學(xué)生教育管理環(huán)節(jié)中必不可少的一環(huán)。在對學(xué)生的教育管理實踐過程中，要堅持讓學(xué)生學(xué)以致用，做好企業(yè)與學(xué)校齊抓共管的共同管理機制，使學(xué)生既能遵從學(xué)校管理，又能適應(yīng)職業(yè)管理。
第三，創(chuàng)新實踐模式，“一研三融雙帶動”構(gòu)建學(xué)生培育與管理路徑，驗收創(chuàng)新管理成效。
在校內(nèi)開展“研、學(xué)、踐”一體化教育與過程管理實踐。為了實現(xiàn)學(xué)生教育、管理、實踐的一體化，我們成立了大學(xué)生教育與成長發(fā)展中心，在思想政治教育以及傳統(tǒng)德育活動上不斷加強教育方法研究和管理模式創(chuàng)新。構(gòu)建“學(xué)校、地方企業(yè)、屬地單位”三方融入機制，為學(xué)生踐行所學(xué)提供資源支持和服務(wù)支撐。三方共同指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新實踐活動、公益服務(wù)活動，使廣大學(xué)生群體在實踐管理模式的過程中得到專業(yè)化地|快速成長，更好地適應(yīng)社會需求，從而為畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)提供更多機會。
雙向帶動，即帶動學(xué)生成長成才與學(xué)生屬地建設(shè)和發(fā)展。三年內(nèi)，我校大學(xué)生教育與成長發(fā)展中心學(xué)前教育專業(yè)中的“格?；t心教育團隊”以昌都、青海玉樹為活動中心，先后開展公益教育實踐活動200余次，服務(wù)幼兒教育單位57所，公益實踐教育活動中，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平得到提升，職業(yè)能力得到鍛煉，所授幼兒的普通話水平和思想素質(zhì)得到較大提升，孩子們新知識的了解更加深入，我們的公益實踐活動獲得數(shù)十所幼兒教育單位簽發(fā)的表揚信，學(xué)生的公益支教事跡被“昌都青春”報道。對全體學(xué)生的精心培育與創(chuàng)新管理，帶動了學(xué)生的成長成才與全面發(fā)展，充實了當(dāng)?shù)氐挠捉處熧Y力量，帶動了幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。在管理過程中，我們創(chuàng)新將國家專業(yè)職業(yè)能力標準信息化，考核學(xué)生的實踐水平，向?qū)嵺`單位發(fā)放問卷，調(diào)研和評估學(xué)生實踐成效，應(yīng)用“校友邦”等管理軟件實現(xiàn)管理的信息化，同時將校外學(xué)生的業(yè)務(wù)遷移至學(xué)工系統(tǒng)中由各學(xué)院進行線上審核，方便統(tǒng)一化管理。
新時期，高職教育的內(nèi)外環(huán)境變化要求學(xué)生管理工作由傳統(tǒng)經(jīng)驗管理向科學(xué)化管理轉(zhuǎn)變。高職教育的特殊性要求極強的實際操作，要適宜這一目標的，就要解決好高職教育與實踐操作之間關(guān)系，解決好教學(xué)與管理之間的關(guān)系，以思想政治教育為主線，創(chuàng)新學(xué)生工作機制，積極促進高職教育與實踐的結(jié)合。
要在繼承中創(chuàng)造。學(xué)生管理工作中，管理者創(chuàng)造思維不是憑空形成的，需要學(xué)生管理工作者能夠?qū)扔械膶W(xué)生管理工作進行分析，進行理性的思考，能夠從紛繁的頭緒中進行梳理，從而透過現(xiàn)象，把握學(xué)生教育管理工作的基本規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實狀況提高前瞻性設(shè)計，從而實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)生管理工作方案、思路、方法等創(chuàng)新，使學(xué)生管理具有科學(xué)性，而不是盲目創(chuàng)新。
是在突破中創(chuàng)造。學(xué)生管理工作創(chuàng)新思維需要打破墨守成規(guī)的做法，對當(dāng)前學(xué)生管理工作中不適合時代需求、不適應(yīng)學(xué)生實的管理做法進行改革，摒棄陳舊的、效率低下的管理方法，在突破中進行創(chuàng)造，使學(xué)生管理工作擺脫經(jīng)驗主義的思想束縛，能夠根據(jù)新時期學(xué)生管理工作需要，引進新思想，引進新技術(shù)，構(gòu)建適合新時代的學(xué)生管理模式。
隨著信息化科技的發(fā)展，高校教育管理載體越發(fā)豐富多元，為學(xué)生成長提供了更加優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，同時也面臨著更多的挑戰(zhàn)。各高職院校應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實情況，綜合解讀學(xué)生教育管理載體變化，對學(xué)生的教育管理工作要進一步增強工作主動性，積極調(diào)動思維，理性剖讀其帶來的機遇和挑戰(zhàn)，繼而有針對性地提出更多有效實施途徑，在實踐與創(chuàng)新中探索研究培育方法和管理機制，積極促進學(xué)生全面發(fā)展。（作者：孟蕊，唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處 講師）