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關(guān)鍵辦學(xué)能力:為何?何為?
時(shí)間:2022-12-30 來源:《浙江工人日?qǐng)?bào)》

近日,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》,其中提出“提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力”?!瓣P(guān)鍵辦學(xué)能力”首次提出,引人注目。

對(duì)于職業(yè)學(xué)校來說,“辦學(xué)能力”的概念很容易理解,切實(shí)提高職業(yè)教育的質(zhì)量、適應(yīng)性和吸引力,培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才,這既是職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)使命,也是它們能力的體現(xiàn)。但是“關(guān)鍵辦學(xué)能力”這個(gè)概念究竟意味著什么?這需要從學(xué)校的辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)兩個(gè)維度來厘清。

從辦學(xué)方向來說,關(guān)鍵辦學(xué)能力是看職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)是否緊密貼合實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展訴求。實(shí)體經(jīng)濟(jì)是我國經(jīng)濟(jì)的重要支撐,做強(qiáng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)需要大量技能型人才,職業(yè)教育成為實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。職業(yè)教育為實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展賦能,必須要形成職教與產(chǎn)業(yè)深度互動(dòng)的新格局。從目前來看,職業(yè)教育應(yīng)優(yōu)先在現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等專業(yè)領(lǐng)域著力,這既是當(dāng)前國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展熱點(diǎn),也是職業(yè)教育可以充分發(fā)揮自身辦學(xué)優(yōu)勢的場域。

一方面,要組建學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、上下游企業(yè)等共同參與的跨區(qū)域產(chǎn)教融合共同體,匯聚產(chǎn)教資源,制定教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),開發(fā)專業(yè)核心課程與實(shí)踐能力項(xiàng)目,研制推廣教學(xué)裝備,及時(shí)把新方法、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)引入教育教學(xué)實(shí)踐;另一方面,應(yīng)依據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈分工對(duì)人才類型、層次、結(jié)構(gòu)的要求,實(shí)行校企聯(lián)合招生,開展委托培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)和學(xué)徒制培養(yǎng),面向行業(yè)企業(yè)員工開展崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育,為行業(yè)提供穩(wěn)定的人力資源。

從培養(yǎng)目標(biāo)來說,“關(guān)鍵辦學(xué)能力”則取決于職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)能否順應(yīng)時(shí)代“新”變化。職業(yè)教育是促進(jìn)就業(yè)的重要途徑。新業(yè)態(tài)有巨大的崗位創(chuàng)造能力,在拉動(dòng)就業(yè)方面有積極作用。職業(yè)學(xué)校應(yīng)積極拓寬人才培養(yǎng)渠道,主動(dòng)面向新業(yè)態(tài)、新職業(yè)、新崗位,為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的勞動(dòng)力,推動(dòng)青年群體高質(zhì)量就業(yè),這既是職業(yè)教育靈活性、可調(diào)整性特點(diǎn)的充分表現(xiàn),更是職業(yè)教育在人才培養(yǎng)方面始終與社會(huì)需求保持一致的能力證明。

作為一種緊密依附區(qū)域經(jīng)濟(jì)的教育形態(tài),職業(yè)教育必須而且也能夠圍繞就業(yè)格局的變化,動(dòng)態(tài)地調(diào)整自己的教育教學(xué)。首先,戰(zhàn)略層面上,職業(yè)學(xué)校應(yīng)將人才培養(yǎng)功能定位由“謀業(yè)”轉(zhuǎn)向“人本”,也就是說,知識(shí)教育和技能傳授要為學(xué)生未來的多元發(fā)展做好鋪墊,保障學(xué)生從“能就業(yè)”向“多就業(yè)”發(fā)展,保障其始終具有就業(yè)選擇的權(quán)利,以及高質(zhì)量就業(yè)帶來的尊嚴(yán)感。其次,在專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中,要提供給學(xué)生多模塊化的技能培養(yǎng),引導(dǎo)他們根據(jù)自己的能力特點(diǎn)和興趣愛好,選擇適合自己的技能模塊進(jìn)行組合疊加,從而提高多崗位就業(yè)的勝任力,能夠敏銳地捕捉住新業(yè)態(tài)發(fā)展的機(jī)會(huì)。(朱小峰)