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深耕細研促成長 群策群力謀發(fā)展 ——臨平區(qū)思政大組教研活動在臨平商貿(mào)職業(yè)高級中學舉行
時間:2023-04-24 來源:浙江職成教網(wǎng)

4月20日,臨平區(qū)中職思政大組成員、臨平區(qū)各校思政教研組長及骨干教師們在臨平商貿(mào)職業(yè)高級中學再次齊聚,在臨平區(qū)教育發(fā)展研究院職教研訓師周黎霞老師的精心安排下,思政團隊深入課堂,以聽評課的形式,研磨“議題式”教學的科學范式。本次活動,兩位青年教師——臨平職高金偉芳老師和塘棲職高許任老師分別開設公開課。

 深耕課堂

臨平職高青年教師金偉芳帶來了一堂《同犯罪行為作斗爭》的法律知識課。課堂中,教師運用議題式教學法,通過新聞播報、普法劇表演、成果展示等多樣化議學活動,師生共同探討了罪與非罪的界限,商討找尋有勇有謀應對違法犯罪的技巧和方法。金老師非常注重課堂生成,以追問的方式引導學生進行深度思考,學生暢所欲言,勇于表達真實的想法,在多元觀點的碰撞中,點亮思維的火花。

塘棲職高青年教師許任帶來的《在認識事物本質(zhì)的過程中提高人生發(fā)展能力》課堂,以“議題式”教學法貫穿整個教學過程,采用 “1+1”分階段導學和異質(zhì)小組、異質(zhì)任務學習方法,通過導學案引導學生,掌握提高認識能力的方法,培養(yǎng)學生自驅(qū)力,促進學生自驅(qū)型成長。在許老師富有感染力語言的引領下,同學們積極思考,主動發(fā)言,課堂氣氛熱烈,學生參與度高,展示出許老師較高的教學素養(yǎng)和課堂把控能力。

細評細研

課堂教學活動結束后,聽課教師們移步到學校研訓中心,對兩位老師的授課進行了認真而熱烈的討論和評價。

金老師在臨時借班上課的情況下,課前做了充分準備,課堂設計合理,善用教師語言,親和力強,議題式教學注重引導學生發(fā)揮主體作用,整堂課充分利用課堂活動:熱點新聞播報、情景劇等始終吸引著學生注意力,議題式教學的“議中學,學中行,行中思”的教學目的達成度較高。

許任老師同是借班上課,機緣巧合,他曾在這個班上過一次課,敘舊式的課堂開場,一下子拉近了師生的距離,展現(xiàn)了他的課堂魅力。同時,異質(zhì)小組合作與分段式導學案教學設計,體現(xiàn)了較高的教師素養(yǎng)。許老師教學語言幽默,思維邏輯嚴密,把議題式和分段導學巧妙結合選用的案例及旅服專業(yè)特色,拓展環(huán)節(jié)把專業(yè)發(fā)展和國家發(fā)展相聯(lián)系,實現(xiàn)思政與專業(yè)融合,明確個人發(fā)展與國家相連,上出了思政課的溫度和深度。

評課環(huán)節(jié)接近尾聲,塘棲職高副校長、區(qū)思政大組組長紀瑩瑩對兩位青年教師的課給予肯定:兩堂課各有優(yōu)點,特色鮮明,都對“議題式”教學進行了積極探索,是兩節(jié)富有營養(yǎng)的好課,給老師們提供了有價值的參考。

“在教學設計和課堂教學中如何更好地落實“議題式”教學方法?”紀副校長也給思政教師提出進一步要求:要帶著科研思想上課,在教學中做到“三融三夠”,即融教研、融專業(yè)、融考試,夠素材刺激、夠課堂生成、夠思維訓練。

思謀發(fā)展

活動最后,臨平區(qū)教育發(fā)展研究院職教研訓師周黎霞老師從兩方面做了總結發(fā)言。

首先,周老師對兩節(jié)公開課做了中肯的評價,也提出了改進意見:1.教學設計要找好切入點,有辨識度,突出亮點;2.設計理念要有理論基礎,有據(jù)可查。

其次,周老師對臨平思政大組教研活動提了幾點建議:1.臨平思政教師要在大組帶領下形成合力,對開設的公開課精雕細磨,形成區(qū)級集體備課模式;2.各位思政教師繼續(xù)保持對“議題式”教學研究的熱情,探索中職思政課的新思路、新模式、新教法,形成臨平范式;3.青年教師要依托思政大組力量,乘中職思政課改革的東風,打好基礎、練就硬功、快速成長。

好風憑借力,揚帆正當時。在市、區(qū)思政教研員的精心指導下,臨平思政教師隊伍一定會積極探索,努力進取,不斷成長提升,為臨平的美好教育藍圖添彩?。ㄍ跷淖#?/p>