“整個高職戰(zhàn)線缺少一個大家認(rèn)可的統(tǒng)一的質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐中確定評價(jià)辦學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)時(shí)，具有很大的隨意性。”9月22日，在2023年發(fā)展中國家職業(yè)教育研究國際研討會上，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記張慧波發(fā)布了該校歷經(jīng)5年研發(fā)的、且經(jīng)實(shí)證驗(yàn)證的高職院校專業(yè)認(rèn)證指標(biāo)體系，并對當(dāng)前高職辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)做出了如上評述。
“專業(yè)是高職院校辦學(xué)和人才培養(yǎng)的基點(diǎn)，專業(yè)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高職院校核心競爭力的關(guān)鍵。”張慧波介紹，自2017年起，該學(xué)院以“國際標(biāo)準(zhǔn)、中國特色、寧職實(shí)踐”為指導(dǎo)思想，落實(shí)“學(xué)生中心、成果導(dǎo)向”的認(rèn)證理念，參考《華盛頓協(xié)議》《悉尼協(xié)議》等國際認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，基于已有發(fā)展范式，組織科研力量自主探索開發(fā)具有中國特色、符合現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展范式需求、且經(jīng)過科學(xué)驗(yàn)證的高職教育專業(yè)認(rèn)證指標(biāo)體系。
“該認(rèn)證體系已經(jīng)在一些專業(yè)得到了實(shí)際驗(yàn)證，且可以促進(jìn)教學(xué)成果的改進(jìn)和學(xué)生的發(fā)展。期待更多的專業(yè)和更多學(xué)校參與到這個認(rèn)證體系。”張慧波說，這對于建立專業(yè)認(rèn)證的中國方案、規(guī)范高職院校專業(yè)建設(shè)、提升院校整體辦學(xué)水平具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
據(jù)了解，該指標(biāo)體系的開發(fā)已經(jīng)從1.0版本精簡到了5.0版本。5.0版本的指標(biāo)體系共包括“基本指標(biāo)”“認(rèn)證指標(biāo)”和“參考指標(biāo)”三類，共計(jì)21個一級指標(biāo)和24個二級指標(biāo)。專業(yè)認(rèn)證指標(biāo)體系的評估書表設(shè)計(jì)秉持了“化繁為簡”的原則，通過評估書表中數(shù)據(jù)的原始記錄和統(tǒng)計(jì)分析引導(dǎo)高職院校的專業(yè)帶頭人明確工作任務(wù)。此外，評估書表產(chǎn)生的數(shù)據(jù)將為專業(yè)認(rèn)證的信息化和校務(wù)管理的信息化提供重要支撐。
張慧波介紹，本次發(fā)布的高職院校專業(yè)認(rèn)證指標(biāo)體系是經(jīng)過實(shí)證驗(yàn)證的指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育理論與實(shí)踐的有機(jī)融合，為提升辦學(xué)質(zhì)量提供了科學(xué)支撐。“高職院校專業(yè)認(rèn)證指標(biāo)體系還將為‘一帶一路’共建國家的職業(yè)教育共建共享、合作共贏提供指導(dǎo)和保障，是共創(chuàng)職業(yè)教育國際化的美好未來的重要‘橋梁’。”張慧波說。（中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 梁國勝）