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共享共生 “和合”教研
——2024年溫臺(tái)兩地中職語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)在玉環(huán)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉行
時(shí)間:2024-04-28 來(lái)源:浙江職成教網(wǎng)

點(diǎn)亮職教共富路,兩地交流促“和合”。4月24-25日,2024年溫臺(tái)兩地中職語(yǔ)文“新課標(biāo)·新教材·新教法”教學(xué)研討活動(dòng)在玉環(huán)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉行。此次活動(dòng)在臺(tái)州市中職“和合”教研理念的指引下,分享教學(xué)實(shí)踐心得,探討創(chuàng)新教學(xué)模式,旨在深入貫徹落實(shí)國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,促進(jìn)中職語(yǔ)文教師深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,準(zhǔn)確把握和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的內(nèi)容和變化,切實(shí)將課程目標(biāo)和要求落實(shí)到課堂教學(xué)中,助推溫臺(tái)中職教育邁向新高峰。參與本次活動(dòng)的有來(lái)自兩市的各縣(市、區(qū))職教教研員,臺(tái)州市中職語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)全體成員,溫臺(tái)兩地中職學(xué)校的部分語(yǔ)文骨干教師。

活動(dòng)開(kāi)幕式上,玉環(huán)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)吳德章發(fā)表了熱情洋溢的歡迎詞,對(duì)各位參會(huì)嘉賓表示誠(chéng)摯的歡迎和感謝。他強(qiáng)調(diào)了教育交流的重要性,希望通過(guò)此次活動(dòng)促進(jìn)兩地中職教育的合作與發(fā)展,共同推動(dòng)中職教育事業(yè)邁向新的高度。

與此同時(shí),活動(dòng)也得到了高等教育出版社的大力支持,他們?yōu)榛顒?dòng)提供了寶貴的學(xué)術(shù)資源和支持,為教師們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和交流平臺(tái)。

深耕教材 課堂提升

玉環(huán)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校王彥智老師以《廉頗藺相如列傳》和《燭之武退秦師》為教學(xué)素材,深度剖析了其中的人物刻畫(huà)手法。她以細(xì)膩的講解和生動(dòng)的描述,引導(dǎo)學(xué)生們深入感受古代英雄的家國(guó)情懷,體會(huì)其忠誠(chéng)、勇敢與智慧。她在課堂上巧妙設(shè)問(wèn),不斷激發(fā)學(xué)生的思考欲望,讓他們?cè)诨?dòng)中深化對(duì)文本的理解,點(diǎn)燃對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與敬仰。

溫州市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校陳宇婷老師以蘇軾的《赤壁賦》為載體,引領(lǐng)學(xué)生們踏上一場(chǎng)穿越時(shí)空的心路之旅,探尋先賢蘇軾在困境中的心境變遷。她以循“風(fēng)”知貌為起點(diǎn),聽(tīng)“風(fēng)”曉情位橋梁、探“風(fēng)”析因?yàn)樯疃绕饰觯擅畹貙W(xué)生們引入蘇軾的文學(xué)殿堂,不僅讓學(xué)生們深刻領(lǐng)悟到先賢的精神力量,更在心靈的深處得到啟迪和療愈。

臨海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校金曉碟老師以《穿進(jìn)短劇,“我”成了“天選打工人”——寫(xiě)出人物個(gè)性》為課題,引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)略《祝?!泛汀独子辍分信越巧莫?dú)特魅力。她精心剖析了人物性格的塑造、情感變化的起伏以及情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò),通過(guò)多維度的人物描寫(xiě)方法,指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中如何抓住并突出細(xì)節(jié),以塑造更加鮮活的人物形象。

溫州市甌海職業(yè)中專集團(tuán)學(xué)校韋卉禾老師以《鄉(xiāng)土中國(guó)·禮治秩序》與《祝?!窞榻虒W(xué)素材,引導(dǎo)學(xué)生深入探索禮治在鄉(xiāng)土社會(huì)中的核心作用。她以禮為線索,系統(tǒng)梳理了禮治概念,并結(jié)合祥林嫂案例,深刻剖析禮治社會(huì)的弊端和問(wèn)題。同時(shí),韋老師還鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比不同作者對(duì)禮治社會(huì)的不同觀點(diǎn),以拓展視野,深化對(duì)禮治社會(huì)的多元理解。

溫州市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校語(yǔ)文大組長(zhǎng)劉湖、臨海市職業(yè)技術(shù)學(xué)校郭賽琴老師分別主持了評(píng)課議課環(huán)節(jié),與會(huì)教師們就觀摩課程進(jìn)行了深入交流和討論,大家積極發(fā)言,圍繞課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)生互動(dòng)等多方面提出了自己的見(jiàn)解和建議。

緊接著,浙江省教育科學(xué)研究院莊曼麗老師對(duì)兩天的活動(dòng)進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。她首先充分肯定了與會(huì)教師在中職語(yǔ)文教學(xué)方面的努力和成果,認(rèn)為大家在教學(xué)方法、教學(xué)理念等方面都有了新的突破和創(chuàng)新。接著,莊老師結(jié)合當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)的形勢(shì)和要求,為大家指出了未來(lái)的發(fā)展方向和重點(diǎn)。她強(qiáng)調(diào),中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)際需求和能力培養(yǎng),不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法和手段,以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。

經(jīng)驗(yàn)分享 互惠互長(zhǎng)

溫州市甌海職業(yè)中專集團(tuán)學(xué)校鄭秀超老師、龍港市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校歐陽(yáng)貝璐老師以及溫州市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校劉湖老師分別就應(yīng)用文專題教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)創(chuàng)新以及征文比賽等方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。三位老師的分享不僅為與會(huì)者提供了中職語(yǔ)文學(xué)科授課教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn),也引發(fā)了大家對(duì)創(chuàng)新教學(xué)的深入思考和討論。

專家引領(lǐng) 勤研篤行

溫州市教育教學(xué)研究院黃黎茹老師為與會(huì)者帶來(lái)了一場(chǎng)關(guān)于《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)新探索》講座。黃老師首先從核心素養(yǎng)的內(nèi)涵出發(fā),深入剖析了核心素養(yǎng)與中職語(yǔ)文教學(xué)的緊密聯(lián)系。她指出,核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵,也是中職語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。接著,黃老師結(jié)合具體的教學(xué)案例,詳細(xì)講解了如何在課堂教學(xué)中融入核心素養(yǎng)的培養(yǎng),如何設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng),以提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

金華市教育教學(xué)研究中心盧曉寧主任為與會(huì)者帶來(lái)了關(guān)于《打開(kāi)整本書(shū)閱讀的世界》的專家講座。盧老師從整本書(shū)閱讀的意義和價(jià)值出發(fā),闡述了整本書(shū)閱讀在培養(yǎng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)、提升思維能力等方面的重要作用。她指出,整本書(shū)閱讀不僅能夠幫助學(xué)生拓展視野、豐富知識(shí),還能夠培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。接著,盧老師分享了自己在整本書(shū)閱讀教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和做法,包括如何選擇適合的書(shū)籍、如何設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀等。

吉林省教育學(xué)院張玉新教授圍繞關(guān)于大單元教學(xué)與大單元教學(xué)設(shè)計(jì)示例兩個(gè)方面,對(duì)《大單元教學(xué)設(shè)計(jì)》這一主題進(jìn)行講解。張老師深入解析了大單元教學(xué)的內(nèi)涵,總結(jié)大單元教學(xué)的特點(diǎn),提煉大單元教學(xué)的三大困境,并結(jié)合案例對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行示范性展示,讓與會(huì)教師能夠有更為深刻的理解。他強(qiáng)調(diào),大單元設(shè)計(jì)是從零散走向整合,從碎片走向關(guān)聯(lián),從缺乏深度走向遷移運(yùn)用,從知識(shí)教學(xué)走向與真實(shí)生活的連接,通過(guò)把“死教材”設(shè)計(jì)為“活課程”,讓學(xué)生發(fā)生真實(shí)的學(xué)習(xí)。

最后,臺(tái)州市教育教學(xué)研究院王彩芬老師作活動(dòng)總結(jié),指出深入探究“新課標(biāo)·新教材·新教法”的內(nèi)在含義、確保全面而精準(zhǔn)地把握其核心要義的重要性,希望通過(guò)共學(xué)共議的和諧氛圍,推動(dòng)溫臺(tái)兩地交流共享,助推兩地教師發(fā)展,實(shí)現(xiàn)共贏互長(zhǎng)。

聯(lián)合教研是一趟共學(xué)、共研、共思、共成長(zhǎng)的路程。在“三新”改革背景下,一線教師更應(yīng)不斷學(xué)習(xí),深入探索。在“大語(yǔ)文”的時(shí)代來(lái)臨之際,語(yǔ)文教師任重而道遠(yuǎn)。臺(tái)州市中職“和合”教研理念引領(lǐng)下的跨地市聯(lián)合教研活動(dòng),也將成為教師成長(zhǎng)路上的推進(jìn)器,助力老師積極探索,大膽創(chuàng)新,共促教學(xué)大發(fā)展。(陳麗敏  梁詩(shī)雨)