6月26日，在寧波市北侖職業(yè)高級中學(xué)與海天集團共同建設(shè)的“雙師型”培訓(xùn)基地藍領(lǐng)工廠內(nèi)，來自北侖職高等中職學(xué)校的8位機械專業(yè)課教師看著眼前成功研發(fā)的智能一體化教學(xué)載體，臉上洋溢著自豪與喜悅。為這一項目，他們已經(jīng)連續(xù)奮戰(zhàn)了20多天了。
在這20多天里，他們深入企業(yè)一線，扎根生產(chǎn)崗位，不僅吸收了企業(yè)前沿的信息技術(shù)，還成功研制出了模擬企業(yè)生產(chǎn)實際的智能制造教學(xué)載體。
一線實踐，實現(xiàn)“雙師型”教師的進階
據(jù)介紹，6月初，在寧波市職成教教研室統(tǒng)籌下，來自北侖職高、鎮(zhèn)海職教中心、慈溪技師學(xué)院、寧波第二技師學(xué)院、涼山州鹽源縣職業(yè)技術(shù)中學(xué)、涼山州寧南縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校等學(xué)校的8位機電專業(yè)教師走進海天集團開啟為期一個月的企業(yè)實踐活動。
實踐之初，幾位老師就定下了一個目標——開發(fā)一套既貼近企業(yè)實際工作流程，又滿足實訓(xùn)教學(xué)需求的教學(xué)載體。
期間，8位老師憑借豐富的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，并根據(jù)企業(yè)實踐體驗，不斷探討、設(shè)計、試制，最終完成了教學(xué)載體的研發(fā)。
“我們在車間實踐中發(fā)現(xiàn)，注塑機生產(chǎn)過程中容易出現(xiàn)空腔現(xiàn)場，而且不容易區(qū)別。同時，我們發(fā)現(xiàn)合格與不合格的產(chǎn)品可以利用重量進行區(qū)別，根據(jù)這個靈感，我們綜合機械加工、裝配調(diào)試、電氣鏈接、PLC編程氣動鏈接等多項實訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計研發(fā)出這款集電氣，機械，氣動于一體的機電實訓(xùn)裝置。”北侖職高教師勾成作為項目組組長介紹了團隊的研發(fā)歷程。
本次實踐活動不僅鍛煉了教師的專業(yè)能力，更讓他們深入了解了企業(yè)的實際需求。學(xué)員代表涼山州鹽源縣職業(yè)技術(shù)中學(xué)黃斌老師表示：“通過這20多天的實踐，我們向海天集團的員工學(xué)習(xí)注塑機相關(guān)技術(shù)，并根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實際研發(fā)教學(xué)載體。這對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，也讓我更有信心將所學(xué)傳授給我的學(xué)生們，讓我們涼山的學(xué)生在教室中也能學(xué)到企業(yè)的先進技術(shù)。”
“這些教師學(xué)習(xí)能力，實操能力都非常強。從項目辦公室走過，時常可以看到老師們或是蹲在地上打孔搭線，或是聚在辦公桌前討論項目。這給我們企業(yè)的員工也帶來了非常大的沖擊。”海天集團校企合作負責人鄭巧玲說：“一個學(xué)校、一個企業(yè)的發(fā)展，都離不開員工的內(nèi)驅(qū)力和技術(shù)提升，而這正是高素養(yǎng)勞動者所必備的素質(zhì)。”
培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)所需、企業(yè)所求的能動手，會思考，還會創(chuàng)新的高素養(yǎng)技能人才既是職業(yè)教育的目標，也是職業(yè)教育人才培養(yǎng)中的難點。
北侖職高校長宋海浩表示：“職業(yè)學(xué)校辦學(xué)必須緊跟行業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求和崗位要求。我們希望通過這樣的下企業(yè)實踐活動，讓教師們走出校園、走出課堂，深入了解一線崗位，為高素養(yǎng)人才培養(yǎng)提供新方法、新技術(shù)。”
在本次實踐中，來自北侖職高等中職學(xué)校的8位專業(yè)教師兼有學(xué)習(xí)者、實踐者、教研者等多重身份，他們不僅完成了在一個完整的企業(yè)生產(chǎn)線上的實踐，而且將實踐成果轉(zhuǎn)化成為真實的教學(xué)項目，為職業(yè)教育培養(yǎng)高素養(yǎng)技能型人才打開了新思路，開辟了新路徑。（王君琰 勾成）