八月驕陽似火，溫州市中職歷史教師們熱情不減，齊聚一堂，共赴一場知識與智慧的盛宴，8月22日至23日，為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，落實立德樹人根本任務，切實做好中職歷史新教材使用工作，2024年溫州市中職歷史新教材研討活動在樂清市雁蕩山旅游學校順利舉行。
本次活動由溫州市教育教學研究院聯(lián)合高等教育出版社舉辦。溫州市中職歷史教師及相關教研員共計70人參加活動。活動由溫州市中職歷史教研員項光榮主持。
溫州中職歷史學科教師匯聚一堂，通過專家引領、經(jīng)驗交流等方式共同研討新教材教學之道，樂清市雁蕩山旅游學校校長陳肖龍致歡迎辭。
22日上午，首都師范大學資深教授、博士生導師張漢林教授作《基于核心素養(yǎng)的歷史敘事》主題講座，旨在探討如何通過歷史敘事教學培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。
張漢林教授在講座中深入剖析了核心素養(yǎng)的概念及其在歷史教學中的重要性。他指出，歷史教育不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)。歷史敘事作為一種有效的教學手段，能夠讓學生在故事中體驗歷史、感悟歷史，從而促進核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。
講座中，張教授結(jié)合豐富的教學案例，詳細闡述了歷史敘事教學的策略與方法。他提倡教師們在教學中注重學生主體性，引導學生主動探索、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。同時，張教授還強調(diào)了教師在歷史敘事中的引導作用，教師應通過精心設計的教學活動，激發(fā)學生的思考和興趣。
張教授的講座為溫州市中職歷史教師提供了歷史敘事教學的新視角，在互動環(huán)節(jié)，張教授耐心解答了老師們提出的問題，現(xiàn)場氣氛活躍，討論深入。本次講座得到了老師們的一致好評，大家對如何將核心素養(yǎng)融入歷史教學有了更深的理解和認識。
22日下午，參與中職歷史新教材兩輪審讀的龍灣區(qū)教師發(fā)展中心職教科科長何衛(wèi)標老師作《指向素養(yǎng)的中職歷史教學設計策略》專題講座，指出一個好的教學設計要符合三個有利于標準：一是有利于落實課標精神，因此要關注課標要求；二是有利于教師實施教學，因此要關注教材內(nèi)容與資源；三是有利于學生學習，因此要關注學生特點與需求。何老師用大量鮮活生動的教學設計為例說明教學設計的策略包括：從教材角度要研熟教材內(nèi)容、補充教學資源。從學生角度要貼近學生學情、激發(fā)學生興趣、方便學生學習、培養(yǎng)學習能力。從教學角度要理清教學主線、構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)、注重教學邏輯、精選教學策略、進行思政滲透、注重史專融合。何老師的講座為一線教師指引方向，提供了切實有效地指向素養(yǎng)的中職歷史教學設計策略和方法，促進先進的教育教學理念的落地。
23日上午，樂清市雁蕩山旅游學校馮建平老師作《巧取課魂，合理建構(gòu)——＜中國歷史＞第一、二單元教學分析與設計》經(jīng)驗交流，溫州財稅會計學校潘麗麗老師作《立足時空，選定角度，落實素養(yǎng)——＜中國歷史＞第七、八單元教學分析與設計》經(jīng)驗交流，兩位老師緊緊圍繞課標，從不同角度，深度解讀教材具體單元內(nèi)容，針對相關教材內(nèi)容，分享課時教學具體思路設計、歷史現(xiàn)象的關系邏輯等，幫助教師合理安排課程結(jié)構(gòu)，確定教學重點和難點，以提高教學效果。
項光榮老師作《基于中職學生的歷史教學設計》專題講座，通過分析中職學生學情：中職學生具有文化課基礎薄弱的現(xiàn)實學情，也有一定優(yōu)勢，如動手操作能力較強、對新鮮事物感興趣、專業(yè)技能特長鮮明等等。中職歷史教師要充分考慮中職生學情進行教學設計。針對中職歷史教材容量大，如何完成教學進度問題，項老師提出了三點建議：前松后緊、厚中薄外、強干弱枝。最后，項老師從規(guī)范開課、教學資源、教學評價三方面進一步部署全市中職歷史新課程新教材的實施和推進工作。
邂逅歷史之美，共促教研花開。中職歷史教師面對新課程新教材，亦要肩負起新需求新期盼，堅持以生為本，以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為目標，繼續(xù)深入學習研討，開啟中職歷史教學的新征程。（馮建平）