為深入推進(jìn)中職改革，進(jìn)一步引導(dǎo)與規(guī)范教育教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，3月12日—14日，2025年金華市中職“全景式”教學(xué)調(diào)研活動(dòng)在永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉行。本次活動(dòng)由金華市教育教學(xué)研究中心統(tǒng)籌部署，盧曉寧副主任、職成教部張國(guó)紅主任帶隊(duì)，組織各縣市職教教研員、骨干教師等形成31人的調(diào)研團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)開展立體化診斷。
啟動(dòng)儀式明方向
在12日的啟動(dòng)儀式上，永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校黨委書記胡贊致歡迎辭。他簡(jiǎn)要介紹了學(xué)校的整體發(fā)展情況，期待通過全景式調(diào)研實(shí)現(xiàn)對(duì)教育教學(xué)情況的全面評(píng)估，助力學(xué)校教育提質(zhì)增效。隨后，盧曉寧副主任對(duì)調(diào)研團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行了前置培訓(xùn)，她系統(tǒng)闡述了“全景式”教研的目的、意義、方法及效果，從職教全景的視野、學(xué)校全景的格局、學(xué)生全景的考量等維度，希望調(diào)研組帶著全景式思維開展調(diào)研活動(dòng)，共同思考中職教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的方法。職成教部主任張國(guó)紅則重點(diǎn)說明了“全景式”調(diào)研具備的跨學(xué)科、跨時(shí)空、跨身份等特征，希望調(diào)研團(tuán)隊(duì)充分把握這些特性，全面、深入、精準(zhǔn)地剖析學(xué)校教育教學(xué)，助力教育質(zhì)量提升。
多維診斷提質(zhì)效
13日和14日，調(diào)研團(tuán)隊(duì)分成5組，分別隨機(jī)選取5個(gè)班級(jí)開展課堂觀察、評(píng)課交流、學(xué)生座談、問卷調(diào)查，并對(duì)教師教案和學(xué)生作業(yè)等教學(xué)資料進(jìn)行觀察、梳理與深度剖析。
課堂觀察
13日上午，調(diào)研團(tuán)隊(duì)分組深入班級(jí)開展課堂觀察。他們累計(jì)觀測(cè)20課時(shí)，覆蓋5大專業(yè)群，著重從教師教學(xué)方法的運(yùn)用、師生互動(dòng)細(xì)節(jié)、課程內(nèi)容呈現(xiàn)、班級(jí)文化建設(shè)等方面，逐一記錄，為后續(xù)的教學(xué)評(píng)估提供詳實(shí)依據(jù)。
師生訪談
13日下午和14日上午，基于前期課堂觀察所得，調(diào)研團(tuán)隊(duì)分別與班級(jí)任課教師、部分學(xué)生代表開展問卷調(diào)查與深入座談。與教師座談時(shí)，圍繞教學(xué)與班級(jí)管理工作，從課程導(dǎo)入的有效性、知識(shí)講解的邏輯性到課堂互動(dòng)的活躍度等層面，逐一剖析關(guān)鍵要點(diǎn)；和學(xué)生交流過程中，聚焦學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)及知識(shí)收獲，傾聽他們的心聲。通過雙向溝通，全方位聚焦教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)評(píng)估提供多元視角。
校園觀察
在調(diào)研的間隙，調(diào)研團(tuán)隊(duì)充分利用空檔時(shí)間，深入學(xué)校各處進(jìn)行全面觀察。期間，專門參觀了學(xué)校頗具特色的智能門鎖產(chǎn)業(yè)學(xué)院和模具產(chǎn)學(xué)研中心，評(píng)估學(xué)校“教學(xué)做合一”育人環(huán)境的建設(shè)成效。
精準(zhǔn)反饋促發(fā)展
14日下午，各調(diào)研小組精心梳理調(diào)研情況后，從教學(xué)、管理等多個(gè)層面總結(jié)反饋，充分肯定了學(xué)校教育教學(xué)工作，同時(shí)，他們針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)以及信息技術(shù)在教學(xué)中的深度運(yùn)用，提出了一系列針對(duì)性的建議。
金華市教育教學(xué)研究中心的教研員李釗、王光兆、謝迎春分別就教師教案、學(xué)生作業(yè)、師生問卷的調(diào)研信息進(jìn)行了專項(xiàng)反饋，在教案規(guī)范撰寫、學(xué)生作業(yè)安排、教學(xué)方法創(chuàng)新等方面，提出了諸多切實(shí)可行的建議。
張國(guó)紅主任就課堂教學(xué)、校園環(huán)境、實(shí)訓(xùn)條件等進(jìn)行了全方位反饋。他指出，教學(xué)工作要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的核心理念，并從點(diǎn)、線、面、體四個(gè)維度進(jìn)一步闡釋，教學(xué)創(chuàng)新性變革要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，依托教學(xué)載體、教學(xué)路徑、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新優(yōu)化與多元拓展，全方位賦能教學(xué)工作。
盧曉寧副主任在本次全景調(diào)研總結(jié)中，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作給予了高度贊譽(yù)。她充分肯定了學(xué)校在產(chǎn)教融合、校企合作領(lǐng)域的突出成果，強(qiáng)調(diào)中職教學(xué)應(yīng)深度挖掘?qū)嶋H生活元素，充分運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，切實(shí)提升學(xué)習(xí)成效。同時(shí)，面對(duì)人工智能迅速發(fā)展帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，她指出，我們應(yīng)認(rèn)真思考如何將AI技術(shù)合理應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，使中職教育更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。
胡贊書記代表學(xué)校作表態(tài)發(fā)言，承諾將深入研討、積極落實(shí)。他強(qiáng)調(diào)，此次調(diào)研有力推動(dòng)學(xué)校重新全面審視辦學(xué)目標(biāo)，使其精準(zhǔn)契合教育領(lǐng)域的全新形勢(shì)，全方位提升教育教學(xué)質(zhì)量，為培育高素質(zhì)技能人才筑牢根基。
金華市“全景式”教學(xué)調(diào)研活動(dòng)為學(xué)校今后優(yōu)化教學(xué)方法、完善教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)教學(xué)管理等方面提供了重要依據(jù)，學(xué)校將以此次調(diào)研為契機(jī)，在教育教學(xué)的征程中邁出更為堅(jiān)實(shí)有力的步伐，不斷開創(chuàng)學(xué)校發(fā)展的嶄新局面。（魏?。?/p>