近日，浙江省教育廳公布首批縣域產(chǎn)業(yè)學(xué)院立項(xiàng)建設(shè)名單，全省共計(jì)27個(gè)立項(xiàng)單位，德清地理信息產(chǎn)業(yè)學(xué)院憑借扎實(shí)的產(chǎn)教融合基礎(chǔ)和創(chuàng)新的校企協(xié)同育人模式成功入選（湖州唯一）。德清地理信息產(chǎn)業(yè)學(xué)院由湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院與德清人民政府、德清職業(yè)中專及德清60余家龍頭企業(yè)合作共建。
強(qiáng)基固本：打造產(chǎn)教融合“硬支撐”
德清職業(yè)中專產(chǎn)教融合中心以服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)為核心，建成總投資1.28億元、建筑面積2.5萬平方米的現(xiàn)代化產(chǎn)教融合中心，涵蓋獨(dú)立教學(xué)樓、宿舍樓及產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)大樓，形成“教學(xué)—實(shí)訓(xùn)—生活”一體化的辦學(xué)空間。該中心集教學(xué)、科研、實(shí)訓(xùn)于一體，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供了優(yōu)質(zhì)硬件保障。
聚勢(shì)賦能：構(gòu)建校企協(xié)同“生態(tài)圈”
德清地理信息產(chǎn)業(yè)學(xué)院創(chuàng)新“政府主導(dǎo)、校企共育”模式，匯聚多方資源：一是人才貫通培養(yǎng)：通過中高職一體化聯(lián)合辦學(xué)，構(gòu)建貫通中職、高職與企業(yè)的協(xié)同育人體系，助力學(xué)生職業(yè)能力階梯式成長(zhǎng)。二是校企深度聯(lián)動(dòng)：與行業(yè)龍頭企業(yè)共建產(chǎn)教融合平臺(tái)，聯(lián)合開發(fā)專業(yè)課程與教學(xué)資源，打造企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地集群，并設(shè)立高層次創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。三是師資力量雄厚：組建由高水平專任教師與企業(yè)資深專家共同參與的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，依托省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和技能大師工作室，形成理論與實(shí)踐深度融合的教學(xué)梯隊(duì)。
面向未來：擘畫產(chǎn)業(yè)服務(wù)“新藍(lán)圖”
以省級(jí)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)為契機(jī)，德清職業(yè)中專將聚焦“智能制造+新興領(lǐng)域”，實(shí)施三大戰(zhàn)略：政府引領(lǐng)，強(qiáng)化保障。加大資金投入，重點(diǎn)支持實(shí)訓(xùn)基地升級(jí)、師資隊(duì)伍建設(shè)和產(chǎn)學(xué)研合作，對(duì)校企合作成效顯著的企業(yè)給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)協(xié)同育人活力。專業(yè)升級(jí)，育訓(xùn)融合。新增智能網(wǎng)聯(lián)汽車、增材制造等前沿專業(yè)，創(chuàng)新“雙軌制”培養(yǎng)模式。“育”式培養(yǎng)：以學(xué)校為主體、企業(yè)為輔助，夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)；“訓(xùn)”式服務(wù)：以企業(yè)為主導(dǎo)、學(xué)校為支撐，將課堂延伸至生產(chǎn)一線，推動(dòng)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與崗位需求“零距離”對(duì)接。數(shù)字賦能，師資提質(zhì)。依托德清地理信息產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，搭建跨行業(yè)數(shù)字智能平臺(tái)，促進(jìn)校企行資源互通。計(jì)劃引進(jìn)或培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)教授，實(shí)現(xiàn)專兼職教師1:1配比，推動(dòng)高校資源下沉縣域，讓職業(yè)教育更精準(zhǔn)服務(wù)地方發(fā)展需求。
德清地理信息產(chǎn)業(yè)學(xué)院的省級(jí)立項(xiàng)，既是里程碑，更是新起點(diǎn)。站在職業(yè)教育改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的交匯點(diǎn)，德清職業(yè)中專將以產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)為紐帶，持續(xù)深化政校企協(xié)同育人機(jī)制，探索縣域職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)集群共生共長(zhǎng)的實(shí)踐范式。未來，學(xué)校將立足“地信+”產(chǎn)業(yè)生態(tài)，加速教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接，以更開放的姿態(tài)、更務(wù)實(shí)的舉措，為縣域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展注入“教育動(dòng)能”。（吳紅芬）