千米防浪堤如巨龍入海，漁船在深藍(lán)處劃出銀線，天然的創(chuàng)作布景，鋪展在這海天之間。4月10日，溫州市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校時(shí)尚藝術(shù)學(xué)部的200余名學(xué)生背著相機(jī)、提著化妝箱、夾著速寫本，走進(jìn)“露天課堂”——這是學(xué)校連續(xù)第四年將工學(xué)交替實(shí)踐課堂搬到海島洞頭“中嶼等到你”校企合作攝影基地。
“3、2、1，老師看這里！”攝影專業(yè)學(xué)生架起設(shè)備捕捉光影，美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)為模特打造多元造型，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生則用速寫記錄創(chuàng)作現(xiàn)場。從“沙灘婚紗”“漁港晚禮”到“碧海時(shí)尚”“海島生活日記”，四類主題在潮聲中輪番上演，六位老師化身模特，八組學(xué)生輪換合作，每半小時(shí)更換一次模特與場景，一天內(nèi)每組能產(chǎn)出六組風(fēng)格迥異的作品。這是一場跨界協(xié)作，是溫州二職時(shí)尚藝術(shù)學(xué)部師生聯(lián)袂打造的“山海之夢”。
“這次可不是簡單的擺拍了！”攝影專業(yè)學(xué)生李同學(xué)興奮地說，“我們要根據(jù)妝造風(fēng)格調(diào)整構(gòu)圖，還要和藝設(shè)組的同學(xué)討論畫面色調(diào)，真的像在拍大片！”。教師林曼殊身披白紗立于鋼琴旁，裙擺隨海風(fēng)卷成浪花形狀。一邊是美發(fā)班學(xué)生等著給老師補(bǔ)妝，“很高興這次能親手為老師化新娘妝”，另一邊則是藝術(shù)班的學(xué)生用畫筆定格瞬間。林老師說：“這將是我一生難忘的婚紗照。”
“露天課堂”里沒有黑板，潮汐是鈴；沒有講臺，海堤是桌；沒有作業(yè)，只有真題。學(xué)生們擁有在校生和企業(yè)員工的雙重身份。企業(yè)指導(dǎo)師們?nèi)虆⑴c指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)所學(xué)付諸實(shí)踐，鼓勵大家多看、多問、多學(xué)：
“不用怕過曝，把頭紗對準(zhǔn)云縫那道光，讓海風(fēng)替你做柔光罩。”
“發(fā)膠多噴些！海風(fēng)太大，要出片，發(fā)片得焊死在模特頭上。”
“忘掉漁船全貌，你看那錨鏈和海浪纏繞的局部，是不是更有畫意？”
中國人像攝影學(xué)會常務(wù)副主席、為愛專一有限公司董事長黃信樂先生現(xiàn)場示范商業(yè)級人像布光技巧：“這批學(xué)生展現(xiàn)的構(gòu)圖意識和設(shè)備操作水平，完全達(dá)到見習(xí)攝影師標(biāo)準(zhǔn)。”
溫州二職副校長吳俊聲望著滿灘“野”學(xué)生笑，“課本教參數(shù)，大海教應(yīng)變——這才是產(chǎn)教融合的‘活教材’！”
“這是一次融合教育創(chuàng)新與文旅推廣的跨界實(shí)踐，定將成為洞頭‘攝影+旅游’產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈的生動注腳。”洞頭區(qū)文聯(lián)主席林慷慨表示。
職業(yè)教育不該困于圍墻。山海課堂教會溫州二職學(xué)生的不僅是技能，更是如何在與自然、行業(yè)的對話中，找到自己的藝術(shù)脈搏。當(dāng)潮水漫過學(xué)生們的腳印，四年的浪花在礁石上刻下紋路，也“拍”出了一所中職學(xué)校的產(chǎn)教融合新路徑。（徐敏）