為提升幼兒園教師家園共育專業(yè)能力，營(yíng)造良好的教育生態(tài)環(huán)境，4月10日—4月15日，玉環(huán)市幼兒園教師家園共育能力提升培訓(xùn)在玉環(huán)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和玉環(huán)市中心幼兒園順利舉行。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，涵蓋啟動(dòng)儀式、課程講座、線上課程、實(shí)地觀摩等多個(gè)板塊，為教師們帶來(lái)一場(chǎng)充實(shí)且富有意義的學(xué)習(xí)之旅。
啟動(dòng)儀式
10日上午，玉環(huán)市幼兒園教師家園共育能力提升培訓(xùn)啟動(dòng)儀式在玉環(huán)市中等職技校B系部樓階梯教室舉行，玉環(huán)市教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)金李歡，市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)分管校長(zhǎng)顏申君、副校長(zhǎng)楊帆，市教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)處主任黃峰以及參與活動(dòng)的玉環(huán)市各幼兒園教師近100人參加?；顒?dòng)由楊帆主持。
黃峰點(diǎn)明家園共育是幼兒教育中不可或缺的橋梁。此次活動(dòng)，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，讓理論與實(shí)踐并重，傳統(tǒng)與創(chuàng)新融合，希望全體學(xué)員能夠重視課程培訓(xùn)，聚焦實(shí)踐、擁抱時(shí)代、傳承文化、關(guān)注成長(zhǎng)，以空杯心態(tài)蓄力前行。
顏申君向與會(huì)人員介紹了學(xué)校的辦學(xué)情況，并表示，很榮幸能夠作為玉環(huán)市學(xué)前教育教師培訓(xùn)基地，為每個(gè)心懷教育的老師提供高質(zhì)量、專業(yè)的培訓(xùn)服務(wù)，為教師們搭建一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。
金李歡在講話中強(qiáng)調(diào)，提升教師職業(yè)素養(yǎng)和幼兒園辦事水平是提升幼兒教師競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的重要途徑。他希望學(xué)員珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)幼兒教育理論與方法，提高實(shí)際操作能力，樹(shù)立正確教育理念，并關(guān)注幼兒的全面發(fā)展。
課程講座
玉環(huán)市玉城中心幼兒園園長(zhǎng)王秋甬帶來(lái)的《聚焦家園溝通 助推幼兒發(fā)展》專題講座成為當(dāng)天亮點(diǎn)。她結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，深入剖析家園溝通的核心方法與技巧，強(qiáng)調(diào)溝通不僅是信息傳遞，更是情感連接，指出建立信任關(guān)系的重要性。通過(guò)案例，她展示了“傾聽(tīng)—共情—引導(dǎo)”模式如何化解家長(zhǎng)焦慮，并分享了“非暴力溝通”技巧。王秋甬還提到，家園緊密合作能為幼兒創(chuàng)造一致的成長(zhǎng)環(huán)境，顯著提升教育效果。這場(chǎng)講座為后續(xù)培訓(xùn)奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)，獲得學(xué)員高度評(píng)價(jià)
家園共育經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)中，玉環(huán)市玉城長(zhǎng)樂(lè)幼兒園副園長(zhǎng)葉艷萍結(jié)合實(shí)際工作案例，圍繞“如何提升家園溝通效率”“如何設(shè)計(jì)有效的家園合作活動(dòng)”“如何應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的個(gè)性化需求”等內(nèi)容，分享了他們?cè)诩覉@共育中的成功經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新做法，進(jìn)一步提升了大家對(duì)家園合作重要性的認(rèn)識(shí)。
玉環(huán)市中心幼兒園副園長(zhǎng)徐玉在《從評(píng)估到共育：教師的互動(dòng)技巧》講座中，結(jié)合幼兒教育實(shí)際需求，分享了“觀察記錄法”和“發(fā)展檔案袋”等評(píng)估工具的使用技巧，幫助教師精準(zhǔn)記錄幼兒成長(zhǎng)軌跡。她還強(qiáng)調(diào)，與家長(zhǎng)互動(dòng)時(shí)需注重傾聽(tīng)需求，通過(guò)“共情—反饋—引導(dǎo)”建立信任關(guān)系。此外，她提出了“家園共育三步法”，指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)個(gè)性化家園互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。這場(chǎng)講座為教師提供了實(shí)用指導(dǎo)，提升了專業(yè)能力，為家園共育注入了新活力。
浙江省名師網(wǎng)絡(luò)工作室學(xué)科帶頭人，浙江省級(jí)“之江匯教育廣場(chǎng)”講師團(tuán)講師，高級(jí)教師徐小波在《AI時(shí)代，教師如何“乘風(fēng)破浪”》講座中，展示了AI在家園共育中的創(chuàng)新應(yīng)用。他講解了智能家校溝通平臺(tái)如何實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)信息傳遞，數(shù)據(jù)分析工具如何幫助教師了解幼兒需求，并通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)報(bào)告為家長(zhǎng)提供指導(dǎo)。徐老師還介紹了虛擬家訪和智能互動(dòng)課程等應(yīng)用，讓家長(zhǎng)更直觀地參與孩子學(xué)習(xí)。他強(qiáng)調(diào)AI技術(shù)革新了教育理念，助力教師從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)向“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”，使家園共育更科學(xué)、個(gè)性化。這場(chǎng)講座拓寬了教師視野，為未來(lái)家園共育工作提供了新思路。
線上課程
12日—14日，全體學(xué)員通過(guò)線上自主學(xué)習(xí)方式，深入研修了《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)師德教育課堂》《學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大會(huì)議精神》《教師心理壓力管理及心理健康維護(hù)》以及《家園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案制定（作業(yè)提交）》等多元化課程。學(xué)員們借助數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了如何將傳統(tǒng)文化精髓融入師德建設(shè)，提升文化自信與職業(yè)認(rèn)同感；通過(guò)黨的二十大精神專題學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了教育工作者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與政策理解力；在心理健康模塊中，掌握了壓力調(diào)適與情緒管理的實(shí)用技巧，為日常教學(xué)注入心理韌性；同時(shí)，結(jié)合家園共育實(shí)踐，完成了家園活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)與提交，進(jìn)一步提升了教育創(chuàng)新能力。這種線上線下融合的學(xué)習(xí)模式，不僅拓寬了學(xué)員的學(xué)習(xí)時(shí)空維度，也為構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)提供了靈活高效的成長(zhǎng)路徑。
實(shí)地觀摩
在本次培訓(xùn)的實(shí)地觀摩環(huán)節(jié)中，教師們齊聚玉環(huán)市中心幼兒園，深入觀察幼兒園戶外自主游戲的開(kāi)展情況。學(xué)員們首先來(lái)到幼兒園的戶外活動(dòng)區(qū)，看到孩子們?cè)谏乘畢^(qū)、建構(gòu)區(qū)、種植園等多個(gè)區(qū)域自由探索、盡情游戲。教師們仔細(xì)觀察孩子們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)自主選擇游戲內(nèi)容和伙伴，發(fā)展創(chuàng)造力、協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。
隨后，市中心幼兒園三位優(yōu)秀教師先后進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。陳靜雨老師分享了《留白視角下小班戶外活動(dòng)空間的打造》，通過(guò)具體案例展示了如何優(yōu)化戶外活動(dòng)環(huán)境，為幼兒提供更多探索與成長(zhǎng)的空間。金一老師則圍繞《游戲案例的“寫(xiě)”：教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐路徑》，分享了如何通過(guò)記錄與分析游戲案例促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。陳麒竹老師的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《春天的禮物》展示課，生動(dòng)展現(xiàn)了教學(xué)實(shí)踐成果，為學(xué)員們提供了可借鑒的教學(xué)范例。
徐玉老師帶來(lái)了《從留白到生成：讓學(xué)習(xí)自然而然》的專題講座，深入淺出地闡述了如何在教育中尊重幼兒的自主性，引導(dǎo)學(xué)習(xí)自然發(fā)生。這場(chǎng)講座進(jìn)一步深化了教師們對(duì)教育理念和方法的理解，為家園共育工作提供了新的思路與啟發(fā)。
本次家園共育能力提升培訓(xùn)，恰似一場(chǎng)及時(shí)雨，為參與的教師們送去了豐富的知識(shí)養(yǎng)分。培訓(xùn)中，教師們通過(guò)互動(dòng)研討、案例分析和實(shí)地觀摩等環(huán)節(jié)，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，切實(shí)提升了實(shí)踐操作能力。相信在未來(lái)的教育征程中，這些教師將以更加堅(jiān)實(shí)的步伐，把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。他們將與家長(zhǎng)攜手，形成教育合力，為幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展保駕護(hù)航。（陳麗敏 陳泮瑩）