4月21日至22日，2025年紹興市電子電工專(zhuān)業(yè)學(xué)生“電子電工綜合裝調(diào)與應(yīng)用項(xiàng)目”面向人人比賽活動(dòng)在諸暨技師學(xué)院圓滿(mǎn)舉行，本次活動(dòng)由紹興市職業(yè)教育教學(xué)研究院主辦，紹興市教研員胡堅(jiān)英老師、紹興市電工電子教研組大組長(zhǎng)王利紅老師及各校電工電子的骨干教師參加了本次活動(dòng)。
區(qū)別于傳統(tǒng)精英選拔模式，本次賽事采用系統(tǒng)隨機(jī)抽取參賽選手的“面向人人”機(jī)制，是深化職業(yè)教育“三教改革”的重要實(shí)踐?；顒?dòng)不僅為學(xué)生搭建了技能展示自我、交流學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，更通過(guò)全員參與的方式全面檢驗(yàn)教學(xué)成效，助推專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)落地。
比賽設(shè)置理論測(cè)試與技能操作雙環(huán)節(jié)，由浙江省機(jī)電職業(yè)大學(xué)代紅艷老師擔(dān)任總裁判長(zhǎng)。來(lái)自全市的參賽選手沉著應(yīng)戰(zhàn)、精益求精，充分展現(xiàn)了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底、嫻熟的操作技能和良好的職業(yè)素養(yǎng)。選手們?cè)陔娐费b調(diào)、故障排查等實(shí)操環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，賽出了成績(jī)、賽出了水平、賽出了風(fēng)格，彰顯了紹興市中職電子電工專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
教師活動(dòng)同樣精彩紛呈，公開(kāi)課和信息化說(shuō)課比賽亮點(diǎn)多多。
鄭凱和姜冬老師帶來(lái)的《點(diǎn)亮新視界——數(shù)碼管的顯示》一課，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)，以學(xué)生為中心，將創(chuàng)新意識(shí)貫穿于整個(gè)課堂。從數(shù)碼管開(kāi)始，到自學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)其他字符，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
唐燁鋒老師的《順序控制線路的安裝與維修》緊密結(jié)合國(guó)家糧食安全戰(zhàn)略，將播種輸送帶等農(nóng)業(yè)場(chǎng)景融入教學(xué)案例，通過(guò)虛擬仿真掌握電路原理，實(shí)際操作接線強(qiáng)化技能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能、素養(yǎng)的協(xié)調(diào)提升，有效提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力。
公開(kāi)課結(jié)束后，全體參會(huì)教師展開(kāi)了熱烈的評(píng)課交流。胡堅(jiān)英老師擔(dān)任評(píng)課組長(zhǎng)，他引導(dǎo)教師們對(duì)兩堂公開(kāi)課進(jìn)行了全面而細(xì)致的評(píng)價(jià)。課后研討環(huán)節(jié)，胡堅(jiān)英教研員組織開(kāi)展了“教學(xué)評(píng)一體化”專(zhuān)題研討。與會(huì)教師圍繞“數(shù)字化資源建設(shè)”“項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施”等議題展開(kāi)頭腦風(fēng)暴，現(xiàn)場(chǎng)碰撞出更多的創(chuàng)新教學(xué)方案。
作為活動(dòng)重要組成部分，電工電子信息化說(shuō)課比賽同步展開(kāi)。參賽教師通過(guò)虛擬仿真平臺(tái)、三維動(dòng)畫(huà)演示等數(shù)字化手段，創(chuàng)新呈現(xiàn)《智能播種機(jī)順序啟動(dòng)控制線路的安裝與維修》《串起生活 連接電路——電阻的串聯(lián)》《三人表決器電路的測(cè)試和分析》《模擬電子蠟燭的測(cè)試與分析》等課程教學(xué)設(shè)計(jì)。選手們展現(xiàn)了信息化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的前沿探索，打造了對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求有精度、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有溫度、知識(shí)技能傳授有深度、教學(xué)效果評(píng)價(jià)有維度的新形態(tài)課堂。
本次活動(dòng)的成功舉辦，通過(guò)“學(xué)生競(jìng)賽+教師比武+專(zhuān)題教研”三維聯(lián)動(dòng)模式，系統(tǒng)推進(jìn)了電子電工專(zhuān)業(yè)“課堂革命”，為構(gòu)建“人人皆可成才”的職業(yè)教育生態(tài)提供了紹興實(shí)踐樣本。（諸暨技師學(xué)院）