為幫助家長科學認識幼小銜接，助力幼兒平穩(wěn)過渡，6月8日上午，安吉縣社區(qū)教育學院報福學習中心聯(lián)合安吉縣家庭教育協(xié)會、報福幼兒園，在報福小學禮堂舉辦了一場以“‘幼’有準備·‘銜’之有略”為主題的家庭教育公益講座。全鎮(zhèn)63名大班幼兒家長齊聚一堂，與安吉縣家庭教育協(xié)會成員、第三期“安老師”何丹丹老師共同探討“如何讓孩子自信開啟小學之旅”。
從“焦慮”到“從容”：一場關(guān)于“銜接”的深度對話
作為一年級學生家長兼小學語文教師，何丹丹老師的開場便以“共情”拉近距離：“播種有時，花開有期，銜接有度。幼小銜接不是‘搶跑’，而是為孩子的成長鋪好‘緩坡’。”她通過一段生動有趣的動畫短片《小磯鷸》，引出“放手”的教育理念——正如小磯鷸在媽媽鼓勵下勇敢嘗試水中覓食，家長也需學會適時“松手”，讓孩子在探索中成長。
破誤區(qū)、明方向：揭秘幼小銜接的“正確打開方式”
針對家長普遍關(guān)心的“幼小銜接要不要提前學”“如何避免踩坑”等問題，何丹丹老師結(jié)合多年教育經(jīng)驗，梳理出“幼小銜接十大誤區(qū)”，從“過度強調(diào)學業(yè)準備”到“忽視生活習慣培養(yǎng)”，逐一剖析誤區(qū)背后的深層原因，并給出科學建議。例如，針對“急于求成”的誤區(qū)，她強調(diào)：“幼小銜接是漸進過程，尊重孩子的成長節(jié)奏，比‘填鴨式’灌輸更重要。”隨后，她圍繞“心理準備、素養(yǎng)準備、社交準備、習慣準備”四大核心板塊，詳細闡述具體實踐方法：心理準備?：通過參觀小學、閱讀繪本、與小學生互動等方式，讓孩子對小學充滿期待；素養(yǎng)準備?：聚焦課堂能力（專注力、觀察力）、自主能力（獨立、責任意識）、抗挫能力，引導家長在生活中培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)；社交準備?：鼓勵孩子多表達、學會合作，在矛盾中學會換位思考；習慣準備?：重點培養(yǎng)閱讀（每日親子共讀）、傾聽（減少“啰嗦”指令）、生活習慣（整理物品、規(guī)律作息、參與家務(wù)）和體能（運動習慣）四大習慣，為小學學習奠定基礎(chǔ)。
互動與共鳴：家長的“收獲清單”
講座現(xiàn)場，何丹丹老師拋出“紙飛機起飛的關(guān)鍵動作是什么？”等問題，引發(fā)家長思考；通過“踩坑自查”“經(jīng)驗分享”等環(huán)節(jié)，現(xiàn)場氣氛熱烈。“原來我之前總催孩子‘快點寫作業(yè)’，反而讓他更緊張！”“以前總覺得‘幼小銜接就是學拼音’，現(xiàn)在才明白習慣培養(yǎng)才是關(guān)鍵！”家長們紛紛感慨，表示“干貨滿滿，回去就落實”。
活動尾聲，何丹丹老師以一句溫暖的話語作結(jié)：“從幼兒園到小學，不是翻山越嶺，而是童年生活的自然延伸。你的陪伴，就是最適合孩子的銜接教育。”
此次講座由安吉縣社區(qū)教育學院報福學習中心主辦，不僅為家長提供了科學的幼小銜接指導，更傳遞了“以兒童為中心”的教育理念。正如一位家長所言：“講座讓我放下了焦慮，接下來會更注重孩子的習慣培養(yǎng)和心理建設(shè)，和他一起自信迎接小學生活！”（王紅亮、胡燕）