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蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院:培養(yǎng)有溫度的老年照護人才
時間:2020-11-02 來源:《中國青年報》

近年來,蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院主動適應衛(wèi)生事業(yè)改革和發(fā)展,不斷深化教育教學改革,人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務能力穩(wěn)步提升。學校結(jié)合“十三五”專業(yè)建設規(guī)劃,及“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”(簡稱“1+X證書”)制度試點工作范圍要求,與蘇州市護理院簽訂共建教學老年護理院合作協(xié)議書,提交教育部1+X證書制度試點學校老年照護職業(yè)技能證書備案表,開展老年照護人才培養(yǎng)。

學校黨委書記崔偉說,學校將通過此次試點工作,進一步深化“三教”改革,深化校企合作,建好用好實訓基地,與評價組織協(xié)同實施教學培訓,將專業(yè)建設推上新臺階。

發(fā)揮品牌專業(yè)優(yōu)勢,培育教學創(chuàng)新團隊

按照《國家職業(yè)教育改革實施方案》要求,教育部會同多個部委啟動“1+X證書”制度試點工作,首批試點證書范圍為老年照護、汽車運用與維修、智能新能源汽車等6個職業(yè)技能等級證書。去年9月,學校成功獲批老年照護首批1+X證書制度試點院校。

一直以來,學校加強高層次人才隊伍和“雙師型”教師隊伍建設,涌現(xiàn)一批高素質(zhì)專業(yè)教學團隊。學校針對養(yǎng)老服務領(lǐng)域組建的護理專業(yè)團隊入選教育部首批國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊立項建設單位名單。該創(chuàng)新團隊是在學校優(yōu)勢專業(yè)、江蘇省品牌專業(yè)——護理專業(yè)師資團隊的基礎(chǔ)上培育而來。團隊致力于“三教改革”,在全國前瞻性實施“卓越護士”培養(yǎng)工程,創(chuàng)新構(gòu)建溫情護理人文素質(zhì)培養(yǎng)體系,將人文教育與專業(yè)、與思政教育有機融合,培養(yǎng)有溫度的護理人才。

近些年來,學校卓越護理人才培養(yǎng)改革與實踐分別獲得國家教學成果獎二等獎、江蘇省教學成果獎一等獎。護理專業(yè)擁有國家精品在線開放課程兩門。建設期內(nèi),護理專業(yè)學生獲得省級以上技能大賽獎項多個,畢業(yè)生護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率均在99.9%以上,用人單位總體滿意率持續(xù)98%以上。

學校護理學院院長聞彩芬指出,我國老齡化時代已經(jīng)來臨,學校要以1+X證書試點為契機,完善護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案,將老年照護技能和老年人文關(guān)懷能力融入課程和教學內(nèi)容之中,努力深化教學改革,有效推進1+X證書制度試點工作開展,促進護理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

通過現(xiàn)代職教體系,培養(yǎng)行業(yè)帶教老師

當前我國養(yǎng)老服務專業(yè)人才需求旺盛,處于供不應求狀態(tài)。養(yǎng)老服務從業(yè)人數(shù)不足,學歷普遍偏低,行業(yè)帶教老師十分缺乏。同時,養(yǎng)老服務專業(yè)師資短缺情況十分嚴重,專業(yè)教師的學術(shù)背景主要集中在社會行政管理、相關(guān)醫(yī)學或護理以及社會工作等專業(yè)。

獲批老年照護首批1+X證書制度試點院校后,學校通過現(xiàn)代職教體系,開展護理專業(yè)4+2中高職分段培養(yǎng)項目,培養(yǎng)護理(社區(qū)與老年護理方向)專業(yè)人才,儲備行業(yè)專家,培養(yǎng)老年照護行業(yè)帶教老師。他們的主要做法是開展“合格+專長”課程體系設置,中職階段在完善公民教育的基礎(chǔ)上,開設護理專業(yè)基本核心課程,如護理基本技術(shù)、成人護理、兒童護理、母嬰護理等,學生能通過國家護士執(zhí)業(yè)資格考試,獲得護士執(zhí)業(yè)資格證書。

在高職階段,則以拓寬專業(yè)基礎(chǔ)、加強人文,兼顧社區(qū)、老年等專科發(fā)展為目標,開設老年健康評估、老年護理、安寧療護、康復護理、膳食與營養(yǎng)等模塊化課程。這些課程與老年照護初、中、高三級考試標準基本匹配,課后開放實訓基地強化技能訓練。

去年12月,學校18級護理4+2社區(qū)與老年護理方向93名學生參加首批“1+X”老年照護職業(yè)技能等級考試。考試包括實操考試和理論考試兩部分,由省考評站與老年照護組長單位共同負責實施,采取“考培分離”模式,學校克服了首次認證考試準備時間短、培訓任務重、配套資源不足等困難,圓滿完成各項工作。這批學生最終考試合格率95.6%。目前,有部分學生已經(jīng)成為蘇州當?shù)馗叨俗o理院的臨床帶教老師。

修訂人才培養(yǎng)方案,將考試標準融入教學

為積極推進相關(guān)工作,學校安排相關(guān)教師參加《老年照護職業(yè)技能等級證書》教學等研修班進行學習,校內(nèi)多次組織研討活動,探索專業(yè)融合路徑規(guī)劃。

在實際教學中,學校在《護理基本技術(shù)》等課程中將已經(jīng)納入教學的、需要強化的,和將來能夠在教學中完成的職業(yè)技能等級標準內(nèi)容,按照若干核心模塊單元開發(fā)專業(yè)教學資源,協(xié)同教研,通過思政引導加強人際溝通、法律倫理等人文關(guān)懷理念融入。通過育訓結(jié)合促進實訓項目融入,建立老年照護案例庫;通過信息化技術(shù)與教學的深度融合,采用多樣化教學手段培訓,情景體驗與角色扮演融入教學,深化教學改革,重構(gòu)教學流程,再造課程結(jié)構(gòu)。

學校開設了安寧療護、老年護理評估等選修課程,既完善了老齡化背景下的護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案,也實現(xiàn)學生考證不增教學課時,不加重學生負擔的目標,同時也拓寬未來學生的就業(yè)范圍。

學校還積極通過“走出去培訓,引進來進修”的方式,與兄弟院校共享護理職教成果。近5年,學校護理學院安排出國進修學習共計34人,其中5人赴全球排名前200高校訪學1年,3人赴德國參加雙元制職業(yè)教育培訓,26人赴澳大利亞、德國、日本等地短期訪學,吸收消化全球老年照護新理念。