“不一定到珠穆朗瑪峰上才能找到快樂,它就在身邊!謝謝老師們的文化課堂!”
“謝謝老師們分享的文化,原來不出校門就有這么美麗的假期?！?
“我現(xiàn)在是泡茶高手了?！?
……
近日,來自蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院《旅游文化》課程團隊的許凌、王璇璇、黃平、姜麗娟等四位老師,與在蘇高校的外國留學生們共同分享了充滿蘇州地域特色的英文教學活動。來自蘇州大學本部與獨墅湖校區(qū)的外國留學生們分別參加了為期兩天的活動。通過這樣的教學活動,既豐富了疫情期間在蘇學習的外國留學生們的文化生活,更促進了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的對外交流,這次教學活動也是蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院《旅游文化》課程團隊多年來努力建設江蘇省外國留學生英文授課精品課程的成果展示和檢驗。
隨著來華留學生的增加,越來越多的留學生把學習體驗中國文化作為普遍訴求,他們希望對中國文化、語言能夠有更好的學習。正因為我們的課程面對年輕的留學生,《旅游文化》英文課程團隊負責人許凌老師明確提出了以年輕的留學生為旅游者,從年輕的留學生的視角出發(fā),以蘇州地區(qū)豐富的旅游與文化資源為載體,以跨文化的差異背景為參照,把中國社會、家庭的文化具象化、體驗化,既有傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精髓,又兼顧年輕留學生在中國或蘇州留學期間,對了解現(xiàn)代中國人的生活狀態(tài)和社會發(fā)展的渴望。同時高職院校的留學生,喜歡動手,對教師布置的活動和任務,參與性高。因此,在教學設計中,突出體驗和實踐環(huán)節(jié),讓學生在親歷中感受文化。課程團隊的老師們確立留學生的中心地位,尊重學生個性,豐富講課內(nèi)容,運用信息化技術(shù)改進教學方法,增加課堂討論和實踐教學的比重,以體驗式教學為指導,促進留學生對傳統(tǒng)文化的理解和對中國社會生活的認識。
《旅游文化》英文課程在授課過程中,團隊以蘇州本地的區(qū)域資源結(jié)合中華優(yōu)秀文化元素,使留學生可看,可聽,可觸,增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的濃厚興趣,提升彼此文化認同,求同存異,促進跨文化溝通和協(xié)同。同時,將文化與地區(qū)的旅游資源結(jié)合,使得旅游文化更加具象化。通過參與、體驗、親歷,在潤物無聲中,加深理解,形成認同,成為中國文化的愛好者。例如,結(jié)合今年蘇州推進的夜間經(jīng)濟舉措,教學團隊在授課過程中增加了對夜間經(jīng)濟品牌“姑蘇八點半”的內(nèi)容模塊,既普及了蘇州夜間旅游的政策,又通過對蘇州夜游文化的演示介紹,激發(fā)了留學生對蘇州文化的興趣。
《旅游文化》英文課程面向來華留學生,從建設伊始,老師們就把提升留學生對中國旅游文化內(nèi)涵的理解,使留學生成為中國旅游文化的傳播者作為教學的主要目標。教學團隊的老師們設計了非遺、茶藝等技藝模塊,引導留學生動手操作,邊學邊操作,邊做邊領(lǐng)會,最終達到能做會說,理解中國文化內(nèi)涵,成為向自己母國或他國傳播中國文化的使者。
目前,作為江蘇省外國留學生英文授課精品課程,《旅游文化》已經(jīng)完成了線上教學資源的建設并投入使用。談到未來的發(fā)展,教學團隊的老師們充滿信心地說:“我們愿意和更多的留學生們分享中國旅游文化的精美和精妙,用文化搭建互通互鑒之橋。”（許凌）