“如果無法延長生命的長度，那就努力把握它的寬度；如果無法預知生命的外延，那就盡力豐富它的內(nèi)涵；如果不能控制生命的量，那就全力提升它的質(zhì)?！边@是浙江信息工程學校朱金仙老師的人生信念。正是憑著這股對人生不服輸?shù)男拍詈鸵庵?，朱老師揮灑著汗水，培育了無數(shù)莘莘學子，同時也收獲豐碩教學成果。在近日結束的第二屆全國技工院校教師職業(yè)能力大賽中，朱老師憑借扎實的專業(yè)功底和過硬的業(yè)務素質(zhì)，經(jīng)過激烈角逐，榮獲了機械類國賽二等獎的優(yōu)異成績。
備賽之累：咬緊牙關 堅持到底
談及對參加這次比賽最大的感想，朱老師覺得是“累并快樂著”?！袄邸痹谟谫惓涕L、時間緊、任務重。從7月初的校內(nèi)選拔，到9月中旬的省內(nèi)比賽，最后到11月21日國賽結束，歷時將近4個月，這對參賽人員的耐性、專業(yè)精神和學校的保障支持工作都是極大的考驗。
作為一線專業(yè)教師，朱金仙雖然成功入選了國賽，不想麻煩別人的她，并沒有減少參賽期間的課時，依舊保持著每天6節(jié)的滿課狀態(tài)?！皩W校都是一個蘿卜一個坑，我把課時減少了，同事的教學任務就會加重?！比绱速N心的考慮卻使朱老師的備賽時間大大縮短了。因此，每天她只能利用課余時間來抓緊練習，辦公室、教室、家庭都成了練習場所，校領導、同組老師，甚至兒子都成了她練習的對象。功夫不負有心人，魔鬼般地訓練，充分鍛煉出朱金仙穩(wěn)健的授課臺風、流暢的表達能力、過硬的心理素質(zhì)，為優(yōu)異成績的取得打下堅實的基礎。
比賽的說課視頻需要賽前自備，從創(chuàng)編、拍攝、剪輯、制作等環(huán)節(jié)都要求親力親為，且高標準完成，每個細節(jié)都要經(jīng)得起仔細推敲，備賽任務非常重。在團隊同事的幫助下，拍攝的視頻素材達到200G，要縮減到賽事組委會要求的8分鐘，這無疑是一項艱巨的工程。被嚴重壓縮的練習時間已經(jīng)無法再擠壓，朱金仙只有熬夜剪輯制作，在看了幾次“凌晨五點鐘的校園景色”后，教學視頻終于完美呈現(xiàn)。
備賽之樂：共同協(xié)作 勇往直前
如果說“996”是很辛苦的，那么在整個備賽過程中，朱金仙幾乎是“007”，連續(xù)地挑燈夜戰(zhàn)、千百次地冥思苦想，多次與團隊的商議討論，“在這個過程中，熬出幾根白頭發(fā)也不足為奇了。”盡管如此，朱金仙說她“很享受這個過程”，快樂地感受著團隊及同事們的支持，感受著自己快速地成長。
雖說這次是個人賽，但是在朱金仙的背后卻有著一個團隊的支持，大家都是學校李真名師工作室的成員，工作室主持人李真老師是大家的“師傅”。去年，在全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽中，朱金仙已經(jīng)與另外3名團隊老師一起取得國賽第三名的好成績，使得學校在體現(xiàn)教師教學能力最高級別的兩項比賽中均有所斬獲。在這次的備賽過程中，為了呈現(xiàn)最好的比賽效果，團隊成員之間精誠合作，大家針對教學設計，在各種不滿意中挑刺、批評、提建議……甚至多次將教學設計、教案進行否定，也正如此，朱金仙的電腦文件中出現(xiàn)了很多“第一版”“第十版”“最終版”“最最終版”“最后一版”“定稿版”等諸多版本解說稿、教學設計。比賽前夕，副校長姚志恩、李真老師也加入討論隊伍，凝練解說稿，點評教學演示，為朱金仙提供了專業(yè)且精準的指導。
討論時的面紅耳赤都是為了打磨出優(yōu)秀的參賽作品，大家對朱金仙說得最多的話還是“加油！”，這一聲聲“加油”給了她無限的信心，也讓整個團隊更具凝聚力，大家始終堅信“一個人可以走得很快，一群人卻可以走得很遠”。也正是得益于團隊成員之間相互幫助、相互合作、相互扶持，在李真老師的帶領下，團隊也成為了一支充滿活力、勤奮進取、堅忍不拔的教學隊伍。
比賽當前：以賽促教 專注忘我
朱金仙這次參加比賽的題目是“蝸桿傳動機構的裝配與調(diào)試”，這是她日常講授的一門一體化專業(yè)核心課程，所以非常熟悉的。熟悉不代表輕視，為了寫好教學設計，朱金仙及團隊老師花費了大半個月時間，集中走訪、調(diào)研了省內(nèi)外多家電梯配件生產(chǎn)企業(yè)，深入企業(yè)實際裝配生產(chǎn)線，了解蝸輪蝸桿整機裝配的關鍵技術。調(diào)研時，朱金仙就蝸輪蝸桿裝配調(diào)試教學中遇到的疑慮、嚙合精度檢測與調(diào)整方法等問題虛心求教企業(yè)師傅，掌握了該技術的一手資料。
能取得如此優(yōu)異的成績，朱老師表示，參加比賽不能“為了比賽而比賽”，應該是對日常教學的一種考察。與平時的教學相比，朱老師對參賽作品進行了兩方面的優(yōu)化：一是結合前期調(diào)研情況，與企業(yè)產(chǎn)品出廠標準接軌，加入“運動平穩(wěn)性測試”環(huán)節(jié)，用測振儀測試振動和噪音數(shù)值，使教學設計貼合企業(yè)需求。二是改變傳統(tǒng)企業(yè)師傅憑經(jīng)驗測量中心高度的方法，教學中改用游標卡尺和深度尺組合檢測并計算的精確測量法，使學生容易掌握這一技術方法，并使檢測時間從原來的四五個課時縮短到一個課時，大幅度提高了課堂效率。
參賽幕后：承前啟后 再創(chuàng)輝煌
朱金仙取得優(yōu)異的成績讓師傅李真老師非常滿意?！白鳛樗麄兊膸煾?，我很開心，很感動。我深切感受著他們這些年輕人對工作認真的態(tài)度和澎湃的激情?！崩罾蠋熤v述了一個細節(jié)，去年備戰(zhàn)全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽時，朱金仙和團隊的其他幾名參賽隊員小組討論直到凌晨2點，結束時，大家沒有表現(xiàn)出一絲疲憊，反而很開心地在群里發(fā)了一段大伙兒在回家路上開心說。
從教十多年來，朱金仙老師用自己的智慧與激情，不懈地追求著教育的幸福境界，成就了一份讓人感動的教育事業(yè)，多次榮獲全國優(yōu)秀指導教師、全國教育改革優(yōu)秀教師、全國機械職業(yè)院校實踐教學能手、浙江省“百千萬”高技能領軍人才培養(yǎng)工程第二層次“拔尖技能人才”、湖州市“南太湖本土高層次人才特殊支持計劃”高技能領軍人才等榮譽稱號。面對已經(jīng)取得的成績，朱金仙依然保持著奮進的精神，因為時代在前進，前進的時代需要人才。她沒有理由停下腳步，她還要與同事們一道用心血和汗水為社會培養(yǎng)更多的高技能人才。（浙江信息工程學校供稿）