2020年是杭州市富陽區(qū)職業(yè)高級中學三名工程建設(shè)與現(xiàn)代化學校建設(shè)全力沖刺之年，學校鎖定目標，銳意改革，深耕內(nèi)涵，厚積薄發(fā)，打造了一張具有浙江特色、全國領(lǐng)先、國際影響的職教金名片。在此基礎(chǔ)上，學校成功入選浙江省“十四五”高水平中職學校建設(shè)單位，即將踏上新的“雙高”建設(shè)征程。在這承前啟后的關(guān)鍵節(jié)點，我們采訪了杭州市富陽區(qū)職業(yè)高級中學（以下簡稱富陽職高）校長彭哲敏，談一談中職學?！半p高”建設(shè)的前瞻思考。
認識“雙高”
立意高遠，拓展學校發(fā)展格局
“當前正處于‘十三五’‘十四五’兩個五年規(guī)劃的接續(xù)之期，我們職教人在下一步建設(shè)‘雙高’的過程中，既需要為國家職業(yè)教育改革進入深水區(qū)打好前站，同時也要為浙江省建設(shè)創(chuàng)新型省份的開局階段貢獻職教力量?！迸碚苊粽f，“雙高計劃”的提出意味著職業(yè)教育迎來了一個關(guān)鍵性的發(fā)展階段，在接下去的三年中，學校需要提高站位，發(fā)揮職教辦學的想象力，在新型工業(yè)化、一帶一路、鄉(xiāng)村振興等國家戰(zhàn)略（倡議）上找到精準切入點，全力發(fā)揮職教優(yōu)勢，為經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻高水平的職教力量。
《國家職業(yè)教育改革實施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃》為“雙高計劃”繪制了一個可行性的路線圖。在彭哲敏看來，“雙高”的“高”之所在具有兩層含義，第一層“高”，指的是高水平的眼界其蘊含在終身教育、產(chǎn)教融合、科學治理等職教發(fā)展關(guān)鍵詞之中。作為駕馭學校發(fā)展的策馬者，學校管理者必須高屋建瓴，把脈職教發(fā)展，挖掘職教發(fā)展關(guān)鍵詞背后的深層次內(nèi)涵，實現(xiàn)因校制宜。各個學校的發(fā)展路徑只要與職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展密切相關(guān)，與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合，就能一心一意謀發(fā)展，乘風破浪立潮頭，從而立于新時代的職教發(fā)展的最高位。
第二層“高”，則是指高站位的目標，做好頂層設(shè)計是當前“雙高”建設(shè)最重要的任務(wù)。彭哲敏認為，管理者對于學校發(fā)展總會存在一定的預期，這個預期直接關(guān)乎學校未來三年的發(fā)展重心，目標清晰、項目凝練的頂層設(shè)計尤為重要。為提升“雙高”建設(shè)目標與學校發(fā)展的契合度，12月27日，富陽職高召開了一次“雙高”圓桌問政會議，邀請了專家委員會成員為學校發(fā)展群策群力，為學?！半p高”建設(shè)一同籌謀。
在專家組的建議下，富陽職高將以省中職名校建設(shè)成果為基礎(chǔ)，以“高效能現(xiàn)代學校治理的全國樣板、高效度產(chǎn)教融合的省級標桿、高標準專業(yè)建設(shè)的省級示范、高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的區(qū)域高地、高層次教學創(chuàng)新團隊的孵化基地、高質(zhì)量服務(wù)社會發(fā)展的創(chuàng)新平臺、高亮度優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的集散中心”的高水平中職名校為發(fā)展方向，大力提升“雙高”建設(shè)目標精準定位與高遠立意的水平。
規(guī)劃“雙高”
拆解任務(wù)，建立小微項目清單
有了高瞻遠矚、精心設(shè)計的目標藍圖，“雙高”項目建設(shè)仍需腳踏實地，積跬步以至千里。彭哲敏表示：“雙高計劃是一個系統(tǒng)性的大工程，它的‘四梁八柱’需要‘一磚一瓦’逐級累積，每一塊‘磚瓦’都很重要，直接影響著整個工程的建設(shè)質(zhì)量?！?
對于學校接下去的“雙高”建設(shè)，彭哲敏認為，自己要扮演的角色就是做好雙高項目經(jīng)理人，實現(xiàn)務(wù)虛與務(wù)實相結(jié)合，積極作為，同時把每項建設(shè)任務(wù)進行拆解，制作成表格化、可視化的小微項目清單?！半p高”建設(shè)目標貫穿三年，它是恒定的，但拆解任務(wù)不能機械操作，任務(wù)必須是有機組合在一起的。彭哲敏說，在制訂小微項目清單時，定量目標要進行累計計算，形成一個階梯式進度表，與此同時，所有的任務(wù)都是平行推進、并行不悖的，因此“這個項目清單必須要像珍珠項鏈一樣，在每一個節(jié)點拎起來都是賞心悅目的”。
富陽職高基于建設(shè)目標，創(chuàng)造性地提出了以高標準專業(yè)建設(shè)為主線，以“六力”為支撐的建設(shè)路徑，高標準專業(yè)建設(shè)指的是以電子技術(shù)應(yīng)用、園林技術(shù)為兩大專業(yè)建設(shè)標桿，引領(lǐng)學校專業(yè)發(fā)展整體提升，推進專業(yè)高質(zhì)量集群發(fā)展，“六力”指的是“三新”協(xié)同、提升治理水平，強化建設(shè)引領(lǐng)力；工程助推、提升育人質(zhì)量，優(yōu)化建設(shè)硬實力；四元協(xié)作、深化產(chǎn)教融合，增強建設(shè)支持力；強師重教、優(yōu)化師資水平，提升建設(shè)競爭力；提升品牌、優(yōu)化培訓服務(wù)，擴大建設(shè)影響力；傳承非遺、拓展專業(yè)內(nèi)涵，體現(xiàn)建設(shè)軟實力。下一步，學校將對“一線六力”進行細化拆解，為提升“雙高”建設(shè)實效打好基礎(chǔ)。
彭哲敏表示，“雙高”建設(shè)是職業(yè)教育的一個重要發(fā)展契機，在未來發(fā)展中，各個學校制定的建設(shè)目標會受到實踐檢驗，繪制的路線圖也會時刻受到外部發(fā)展狀況與政策環(huán)境的影響，因此，學校在建設(shè)過程必須要始終堅持把握高格局、接地氣，實現(xiàn)理念引航、聚焦項目，保持發(fā)展初心，從而助力中職“雙高計劃”高水平、高標準、高質(zhì)量建設(shè)。（李翔 鄭瑜）
