我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會(huì)。國(guó)家高度重視老齡事業(yè)和對(duì)老齡化社會(huì)的積極應(yīng)對(duì)，大力發(fā)展老年教育是積極應(yīng)對(duì)老齡化的基本策略，但目前老年教育資源供給不足的問題十分突出?！堵殬I(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》（以下簡(jiǎn)稱《行動(dòng)計(jì)劃》）提出“鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校積極參與社區(qū)教育和老年教育”。職業(yè)院校天然具備多維度的資源優(yōu)勢(shì)，助力老年教育發(fā)展大有可為。
專業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn) 供給人力資源
老年大學(xué)學(xué)位“一座難求”現(xiàn)象普遍，原因之一是老年教育專業(yè)人才隊(duì)伍缺口巨大。
職業(yè)院校具備師資、實(shí)訓(xùn)和課程教學(xué)等方面的綜合優(yōu)勢(shì)，可以瞄準(zhǔn)老年教育機(jī)構(gòu)師資和管理人員的需求方向，在老年服務(wù)與管理、社會(huì)工作、健康與養(yǎng)生、傳統(tǒng)文化、大眾藝術(shù)等專業(yè)培養(yǎng)實(shí)用人才。這類專業(yè)適合貫通培養(yǎng)，職業(yè)院?？梢酝胀ǜ咝?、成人高校合作，架設(shè)涉老專業(yè)人才成長(zhǎng)立交橋，還可以同區(qū)域內(nèi)的老年大學(xué)實(shí)行訂單培養(yǎng)。
職業(yè)院校為國(guó)家老年教育事業(yè)供給人力資源的另一個(gè)維度是大力開展人員培訓(xùn)——對(duì)老年教育機(jī)構(gòu)人員進(jìn)行定制化培訓(xùn)，對(duì)準(zhǔn)備從事老年教育崗位的人員進(jìn)行適應(yīng)性培訓(xùn)，對(duì)老年教育志愿者進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)。相對(duì)于學(xué)歷教育，培訓(xùn)更快更靈活，人力資源供給更直接，還可以避開涉老專業(yè)學(xué)歷招生遇冷的困難。開展培訓(xùn)要有針對(duì)性，注重骨干培養(yǎng)，為老年教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)一批“種子”力量。職業(yè)院校要積極支持教師到校外老年教育機(jī)構(gòu)兼職任教或從事志愿服務(wù)，并對(duì)參與教師進(jìn)行預(yù)備性培訓(xùn)。
推進(jìn)資源開放 參與老年教育
職業(yè)院校在開展學(xué)歷教育人才培養(yǎng)的同時(shí)，需要大力拓寬辦學(xué)與服務(wù)面向，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與繼續(xù)教育、社區(qū)教育的融合推進(jìn)，開放學(xué)校資源，面向社區(qū)發(fā)揮老年教育功能。
首先，面向老年群體開放校園場(chǎng)館。場(chǎng)地不足制約了老年教育發(fā)展，職業(yè)院?？梢詫⑿@向老年人有序、有計(jì)劃地開放，尤其要將文化體育設(shè)施和場(chǎng)館向老年人適度開放，用于開展老年健康教育和活動(dòng)。
其次，面向老年人開放課程資源。一是開放基礎(chǔ)型通識(shí)課程，如詩(shī)詞文化、藝術(shù)欣賞、書法繪畫等，既能陶冶老年人情操，又能提高他們的文化素養(yǎng)；二是開放實(shí)用型特色課程，如投資理財(cái)、烹飪制作、攝影技術(shù)等，選派或聘請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師，對(duì)老年人個(gè)性化施教，滿足其學(xué)習(xí)需求；三是開放就業(yè)促進(jìn)型課程，如辦公軟件操作、智能手機(jī)運(yùn)用、就業(yè)新理念等，幫助有就業(yè)意愿并具備一定條件的老年人二次就業(yè)，開發(fā)老齡人力資源，助力“老有所為”。隨著在線教育的興起，職業(yè)院校應(yīng)抓住契機(jī)，開發(fā)線上老年課程資源，線上與線下密切結(jié)合，積極開展遠(yuǎn)程老年教育。
【案例】中職學(xué)校探索老年課程新樣態(tài)
北京市外事學(xué)校是一所以旅游、烹飪專業(yè)著稱的職業(yè)學(xué)校，學(xué)校自2016年依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)，面向周邊市民尤其老年居民開設(shè)豐富多彩的生活性培訓(xùn)課程，如巧克力制作、茶藝、插花、調(diào)酒、中餐烹飪、西式烘焙等，廣受老年朋友歡迎，后來打造成為“美好生活體驗(yàn)館”項(xiàng)目。每逢中秋佳節(jié)，學(xué)校還邀請(qǐng)社區(qū)老人開展“情滿社區(qū)歡度中秋”迎中秋月餅制作活動(dòng)，豐富了老年教育的多樣化課程樣態(tài)。
再其次，對(duì)老年人送教上門到社區(qū)。職業(yè)院校與社區(qū)或社區(qū)教育機(jī)構(gòu)合作，積極推送課程進(jìn)社區(qū)，滿足不能進(jìn)到職業(yè)院校的老人學(xué)習(xí)需求。職業(yè)院校提供專業(yè)師資、課程資源和教材讀本，社區(qū)中心負(fù)責(zé)提供場(chǎng)地、召集老人并合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)因?yàn)樯眢w原因無法到課堂學(xué)習(xí)的老人，職業(yè)院?？梢运驼n到家，努力滿足老年人個(gè)性化需求。
舉辦老年大學(xué) 職繼一體發(fā)展
老年大學(xué)是專門面向老年群體開展教育、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的辦學(xué)機(jī)構(gòu)，是老年人“更新知識(shí)，豐富生活，促進(jìn)健康，陶冶情操”的溫馨家園，是“老有所學(xué)、老有所樂”的重要載體。從舉辦主體看，老年大學(xué)有老干部部門舉辦的，有社區(qū)教育機(jī)構(gòu)舉辦的，有高校舉辦的，有企業(yè)和社會(huì)組織舉辦的。
目前，我國(guó)老年大學(xué)數(shù)量少不能滿足需求，職業(yè)院校積極舉辦老年大學(xué)是全方位發(fā)揮老年教育功能的典型模式。《行動(dòng)計(jì)劃》提出推動(dòng)實(shí)施“服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)能力建設(shè)工程”， 遴選認(rèn)定一批“老年大學(xué)示范校”。
【案例】高職學(xué)院辦出亮麗老年大學(xué)
天津城市職業(yè)學(xué)院是天津市河北區(qū)政府主辦的社區(qū)型高職學(xué)院，2002年起學(xué)院加掛河北區(qū)老年大學(xué)牌子，自此學(xué)院將舉辦老年大學(xué)作為學(xué)校的重要使命。河北區(qū)老年大學(xué)的招生專業(yè)由最初的27個(gè)擴(kuò)大到現(xiàn)在的43個(gè)，在校老年學(xué)員近3000人，成為區(qū)域老年教育的核心陣地，帶動(dòng)了周邊區(qū)域老年教育的發(fā)展與提升。河北區(qū)老年大學(xué)先后榮獲“全國(guó)先進(jìn)老年大學(xué)”“天津市示范性老年大學(xué)”，成為頗具特色的示范性老年教育體驗(yàn)基地和全國(guó)老年教育的一張亮麗名片。
職業(yè)院校舉辦老年大學(xué)是職業(yè)教育與繼續(xù)教育一體化發(fā)展的一種呈現(xiàn)。職業(yè)院校與成人院校有著很深的歷史淵源，不少高職學(xué)院是在成人高?；A(chǔ)上建立的。職繼一體化辦學(xué)有利于充分發(fā)揮資源效能和拓展多元功能，在舉辦學(xué)歷職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)的同時(shí)，更多面向廣大市民、社區(qū)居民和多元群體發(fā)揮教育功能。職繼一體是職業(yè)院校提升戰(zhàn)略發(fā)展的重要方向，有利于把學(xué)校發(fā)展成為集學(xué)歷職業(yè)教育與學(xué)歷繼續(xù)教育、職業(yè)培訓(xùn)與社會(huì)培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)與社區(qū)教育、青少年校外教育與老年教育的多功能中心。
探索養(yǎng)教結(jié)合 多元協(xié)同創(chuàng)新
“養(yǎng)教結(jié)合”指各種養(yǎng)老形式和各類老年教育的相互融合，在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)進(jìn)行老年教育，把養(yǎng)老服務(wù)寓于老年教育活動(dòng)。養(yǎng)教結(jié)合有助于實(shí)現(xiàn)養(yǎng)老資源和老年教育資源的整合優(yōu)化，有益于養(yǎng)老機(jī)構(gòu)提升服務(wù)質(zhì)量水平，有利于老年教育普及率持續(xù)提高，既是養(yǎng)老模式的一種創(chuàng)新，也是老年教育的一種創(chuàng)新。
職業(yè)院?？梢苑e極探索在社區(qū)養(yǎng)老場(chǎng)所、老年養(yǎng)護(hù)院、城市社會(huì)福利院、農(nóng)村敬老院等養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)點(diǎn)、學(xué)習(xí)坊，配備一定教學(xué)設(shè)施設(shè)備，通過開設(shè)課程、舉辦講座、展示學(xué)習(xí)成果、組織共學(xué)互學(xué)等形式，推動(dòng)養(yǎng)教一體化。
【案例】職工大學(xué)養(yǎng)教結(jié)合結(jié)碩果
天津市南開區(qū)職工大學(xué)，自2011年起創(chuàng)建養(yǎng)教結(jié)合新模式，將優(yōu)秀教育資源從校園延伸到社區(qū)，主動(dòng)融入養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)，將養(yǎng)老院、社區(qū)日間照料站打造成老年人學(xué)習(xí)的新陣地；在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)持續(xù)建立老年教育教學(xué)點(diǎn)，提升養(yǎng)老院和社區(qū)日間照料站服務(wù)功能與水平，使社區(qū)養(yǎng)老與職業(yè)教育、老年教育建設(shè)形成良性互動(dòng)，使得寂寞的托老養(yǎng)老場(chǎng)所變成了老年人的溫馨家園，受到社區(qū)居民的廣泛贊許與好評(píng)。
職業(yè)院校探索推進(jìn)養(yǎng)教結(jié)合是多方協(xié)同聯(lián)動(dòng)的過程，一方面校社聯(lián)動(dòng)共建社區(qū)養(yǎng)教結(jié)合教學(xué)點(diǎn)，一方面校企聯(lián)動(dòng)共建機(jī)構(gòu)養(yǎng)教結(jié)合體驗(yàn)點(diǎn)。此外，職業(yè)院校還要與區(qū)域的民政、街道辦溝通配合，與社會(huì)力量、公益組織建立鏈接，共同推動(dòng)養(yǎng)教結(jié)合。在具體策略上，要關(guān)注老年人的年齡分層，突出教育方式的個(gè)性化；要關(guān)注課程內(nèi)容的分類，突出教學(xué)內(nèi)容的多樣化；重視養(yǎng)教結(jié)合志愿者培育，擴(kuò)大養(yǎng)老機(jī)構(gòu)老年助學(xué)服務(wù)；構(gòu)筑養(yǎng)老機(jī)構(gòu)老年學(xué)習(xí)圈，逐步走向樂齡終身學(xué)習(xí)。
（作者史楓 系北京教育科學(xué)研究院終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展教育研究所所長(zhǎng)）