技師學(xué)院到底是什么類(lèi)型的學(xué)校？是什么層次的學(xué)校？是學(xué)校還是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？是中職中專(zhuān)還是高職高專(zhuān)？技師學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生是什么學(xué)歷？是大專(zhuān)學(xué)歷還是本科學(xué)歷？重點(diǎn)技師學(xué)院是不是比一般技師學(xué)院層次更高一點(diǎn)？我知道，許多人被這些問(wèn)題所困擾。其實(shí)，這些問(wèn)題都是偽問(wèn)題。
技師學(xué)院是什么類(lèi)型的學(xué)校？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答，非常簡(jiǎn)單，技師學(xué)院就是技師學(xué)院，絕不是別的什么類(lèi)型的學(xué)校。技師學(xué)院到底是什么層次的學(xué)校？根據(jù)技師學(xué)院招收培養(yǎng)學(xué)生的層次，技師學(xué)院是從中技、高技到預(yù)備技師三個(gè)層次學(xué)制教育兼?zhèn)涞膶W(xué)校，從三個(gè)辦學(xué)層次來(lái)說(shuō)，分別相當(dāng)于中專(zhuān)、大專(zhuān)、本科。技師學(xué)院本身就是技師學(xué)院，并無(wú)層次之別，如果非要對(duì)技師學(xué)院進(jìn)行層次劃分，主要是看就讀和畢業(yè)學(xué)生的學(xué)制層次。如果主要群體是中技層次，那么就是中技中專(zhuān)層次學(xué)校；如果主要群體是高級(jí)技工層次，那么學(xué)校就是高職高專(zhuān)層次的學(xué)校；如果學(xué)生入學(xué)、中途和就業(yè)時(shí)主要是預(yù)備技師和技師層次，那么這所技師學(xué)院就相當(dāng)于本科層次的學(xué)校。
有地方對(duì)大中專(zhuān)院校進(jìn)行質(zhì)量考核，在學(xué)校分類(lèi)時(shí)很糾結(jié)：技師學(xué)院到底是放在高職高專(zhuān)類(lèi)，還是放在中職中專(zhuān)類(lèi)。如何歸類(lèi)很難確定。中職中專(zhuān)學(xué)校，學(xué)制只有初中后三年，即便在校生也有初中后五年的，這些五年制高職學(xué)生畢業(yè)時(shí)并不會(huì)發(fā)本校的畢業(yè)文憑。技師學(xué)院則不同，雖然這些年主要面向初中畢業(yè)生招生，學(xué)制卻至少五年，是高級(jí)工班學(xué)制，按照政府有關(guān)部門(mén)文件精神，這些學(xué)生的畢業(yè)文憑相當(dāng)于大專(zhuān)，在公務(wù)員招考和企事業(yè)單位招聘當(dāng)中，享受大學(xué)學(xué)歷同等待遇。僅從初中后五年學(xué)制就可以看出，技師學(xué)院是不同于中職中專(zhuān)的。
那么，技師學(xué)院可不可以按照高職高專(zhuān)考核呢？也不可以。高職高專(zhuān)類(lèi)型的學(xué)校，主要辦學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)三年制大專(zhuān)學(xué)生，而技師學(xué)院的主要任務(wù)，一方面是培養(yǎng)初中畢業(yè)五年制、高中畢業(yè)三年制高技類(lèi)學(xué)制學(xué)生和初中畢業(yè)六年、七年制、高中畢業(yè)四年制預(yù)備技師類(lèi)學(xué)制學(xué)生；另一方面是完成社會(huì)技能人才培訓(xùn)和鑒定任務(wù)。在國(guó)家人社部對(duì)技師學(xué)院的要求當(dāng)中，全日制學(xué)制教育與技能培訓(xùn)鑒定這兩方面的任務(wù)是同時(shí)要求的，技師學(xué)院這種雙輪驅(qū)動(dòng)發(fā)展的教育培訓(xùn)類(lèi)型，是不同于一般的高職高專(zhuān)的。技師學(xué)院學(xué)生獲得畢業(yè)證書(shū)是難于一般職業(yè)院校的，一般職業(yè)院校只要考試及格就能獲得畢業(yè)證書(shū)。而技師學(xué)院的學(xué)生，首先必須取得職業(yè)資格或技能等級(jí)證書(shū)，然后才能取得畢業(yè)證書(shū)，職業(yè)資格技能等級(jí)證書(shū)是畢業(yè)證書(shū)的前提條件。僅從這些前提條件的約束也可以看出，技師學(xué)院的畢業(yè)生往往比一般同層次的職業(yè)院校畢業(yè)生動(dòng)手操作能力更強(qiáng)，社會(huì)適應(yīng)性也更強(qiáng)。
技師學(xué)院的畢業(yè)證書(shū)查詢(xún)，也不同于一般職業(yè)院校，教育部門(mén)管轄的職業(yè)院校，學(xué)生畢業(yè)證書(shū)查詢(xún)是在學(xué)信網(wǎng)，而技師學(xué)院畢業(yè)證書(shū)的查詢(xún)驗(yàn)證，則是在國(guó)家人社部網(wǎng)站。根據(jù)相關(guān)文件，技師學(xué)院是高等職業(yè)教育的組成部分，是以培養(yǎng)技師和高級(jí)技工為主要目標(biāo)的高技能人才培養(yǎng)基地，同時(shí)，承擔(dān)各類(lèi)職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資培訓(xùn)和進(jìn)修任務(wù)。在歷史上，技師學(xué)院招生主要面向高中應(yīng)屆畢業(yè)生，后來(lái)因?yàn)楦呖紨U(kuò)招、人口出生率持續(xù)走低，高職高專(zhuān)院校普遍出現(xiàn)招生難問(wèn)題，廣大技工院校審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)調(diào)整招生政策，變道發(fā)展，改為主要面向初中畢業(yè)應(yīng)屆生招生，有效緩解了招生難、辦學(xué)難的困境。也因?yàn)檎猩嫦虺踔袘?yīng)屆畢業(yè)生，在一些人的認(rèn)知中，似乎技師學(xué)院也就等同于中職中專(zhuān)了。也有少數(shù)學(xué)生會(huì)覺(jué)得，讀了技師學(xué)院不能取得教育部認(rèn)可的普通大專(zhuān)學(xué)歷，吃虧了。這樣的認(rèn)識(shí)是有失偏頗的。國(guó)家正在努力破解唯學(xué)歷唯資歷等制約人才成長(zhǎng)和發(fā)展的各種體制機(jī)制弊端。對(duì)于高技能人才來(lái)說(shuō)，學(xué)歷并不是最重要的，重要的是，是否真正掌握了真本領(lǐng)、真技能。
技師學(xué)院是具有中國(guó)特色的職業(yè)教育學(xué)校類(lèi)型。它為學(xué)生提供了自由發(fā)展的肥沃土壤，無(wú)論是學(xué)做人，還是學(xué)技能。
（作者朱延華 系江蘇省淮安技師學(xué)院院長(zhǎng)）