記者李凡報(bào)道 日前，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院《基于縣域產(chǎn)業(yè)集群的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院多元共融建設(shè)模式探索與實(shí)踐》案例入選教育部發(fā)布的“2021年產(chǎn)教融合校企合作典型案例名單”。這一多元共融建設(shè)模式是如何探索并實(shí)踐出來的？記者走進(jìn)浙江工商職院深入了解。
源起：服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)
縣域是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基本單元。改革開放以來，特別是20世紀(jì)八九十年代，浙江以縣域經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，形成了以民營(yíng)經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)集群、專業(yè)市場(chǎng)為特色的“浙江模式”。隨著大都市圈的擴(kuò)張，打造特色鮮明的制造業(yè)集群，發(fā)揮資源、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)等基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)提質(zhì)擴(kuò)量成為當(dāng)下以及未來浙江區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)。
“服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是高職院校的主要功能。”浙江工商職院黨委副書記、校長(zhǎng)周志春接受記者采訪時(shí)表示，“縣域產(chǎn)業(yè)集群的提質(zhì)擴(kuò)量急切呼喚高職院校為縣域發(fā)展提供高技能人才支撐，助推縣域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)?！睘榇?，浙江工商職院主動(dòng)對(duì)接浙江省縣域先進(jìn)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)集群，以“中國(guó)模具之鄉(xiāng)”寧海模具產(chǎn)業(yè)集群、“家電之都”慈溪家電產(chǎn)業(yè)集群為基礎(chǔ)，先后與寧?？h、慈溪市政府及相關(guān)企業(yè)（協(xié)會(huì)）共建寧海學(xué)院和慈溪學(xué)院兩大現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。
“建設(shè)基于縣域產(chǎn)業(yè)集群的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，成為學(xué)校深化產(chǎn)教融合、探索創(chuàng)新的一大路徑。”周志春說。
核心：打造多元共融的“六面體”
據(jù)了解，浙江工商職院在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的基礎(chǔ)上，通過發(fā)揮政、校、企（協(xié)）等多元辦學(xué)主體的資源優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、課程內(nèi)容、師資隊(duì)伍、產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺(tái)和管理體制機(jī)制建設(shè)等6個(gè)方面打造了多元共融的“六面體”。
專業(yè)結(jié)構(gòu)：緊密對(duì)接縣域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置專業(yè)和相關(guān)研究機(jī)構(gòu)?；趯幒Ｄ＞弋a(chǎn)業(yè)集群，寧海學(xué)院開設(shè)了模具設(shè)計(jì)與制造等專業(yè)，建設(shè)國(guó)家級(jí)模具協(xié)同創(chuàng)新中心等研究機(jī)構(gòu)；基于慈溪家電產(chǎn)業(yè)集群，慈溪學(xué)院開設(shè)了應(yīng)用電子技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)等專業(yè)，建設(shè)寧波市智能家電重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。通過立足縣域發(fā)展進(jìn)行專產(chǎn)對(duì)接，不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)學(xué)院的專業(yè)結(jié)構(gòu)，為深化產(chǎn)教融合構(gòu)筑單元組織載體。
人才培養(yǎng)模式：借助縣域產(chǎn)業(yè)集群的產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)和地域優(yōu)勢(shì)，與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)開展“引廠入校”“入園辦學(xué)”等多種形式的合作，探索“真題真做”“專題制作”等企業(yè)深度參與的人才培養(yǎng)模式。開展“定向招生、雙主體育人、定崗培養(yǎng)”的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)崗位精準(zhǔn)對(duì)接、精準(zhǔn)育人。
課程內(nèi)容：主動(dòng)對(duì)接龍頭企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，面向模具數(shù)字化設(shè)計(jì)、智能制造等崗位（群），校企共同開發(fā)制訂模具、數(shù)控等專業(yè)學(xué)徒的企業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，共同開展課程教學(xué)與資源建設(shè)，構(gòu)建基于工作過程的專業(yè)課程體系，確保學(xué)徒實(shí)現(xiàn)“企業(yè)培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)集群使用”。
師資隊(duì)伍：充分利用縣域產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)的行業(yè)協(xié)會(huì)信息資源，邀請(qǐng)浙江工匠李進(jìn)等企業(yè)工匠承擔(dān)課程實(shí)訓(xùn)、單項(xiàng)技能訓(xùn)練、技能競(jìng)賽和專題制作教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)車間開展實(shí)踐教學(xué)，協(xié)同提升學(xué)生專業(yè)技能、職業(yè)認(rèn)知和對(duì)產(chǎn)業(yè)集群的情感認(rèn)同。
產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺(tái)：針對(duì)縣域產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新需求，匯集相關(guān)企業(yè)、大學(xué)、科研院所等力量打造“國(guó)家、省、市、校”四級(jí)科研平臺(tái)，與浙江工業(yè)大學(xué)等合作共建國(guó)家級(jí)模塑制品表面裝飾與智能成型技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心等平臺(tái)，幫助企業(yè)解決關(guān)鍵技術(shù)問題，服務(wù)縣域產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)中小企業(yè)技術(shù)升級(jí)。
管理體制機(jī)制：設(shè)立社會(huì)服務(wù)處專責(zé)推進(jìn)產(chǎn)教融合，成立產(chǎn)教融合促進(jìn)委員會(huì)和三江職教集團(tuán)理事會(huì)，統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)政校企協(xié)多方利益與需求。建立多元化共建機(jī)制，與慈溪市政府、公牛集團(tuán)、慈星集團(tuán)、卓力電器集團(tuán)、福特電器等采用混合所有制模式共建慈溪學(xué)院。
成效：實(shí)現(xiàn)學(xué)校與縣域共贏
“自探索、實(shí)踐多元共融建設(shè)模式以來，學(xué)校的人才培養(yǎng)供給和縣域發(fā)展需求的匹配性得到了明顯提升。”周志春告訴記者，自2016年以來，寧海學(xué)院、慈溪學(xué)院兩大現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率保持在98%以上，專業(yè)對(duì)口率超過80%，1712名畢業(yè)生留在寧海和慈溪就業(yè)，緩解了縣域產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的人才數(shù)量供給不足問題。學(xué)生解決真實(shí)生產(chǎn)能力明顯提升，用人單位滿意率超過93%，學(xué)生獲“模具數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造工藝”國(guó)賽一等獎(jiǎng)等國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)17項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)100余項(xiàng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量獲得了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。
“不僅如此，學(xué)校的專業(yè)建設(shè)水平和服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力都有顯著提高。”周志春表示，模具設(shè)計(jì)與制造、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)成為浙江省高職首批通過悉尼協(xié)議國(guó)際認(rèn)證的專業(yè)，智能家電專業(yè)群獲批浙江省“高水平”專業(yè)群。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2016年以來，寧海學(xué)院和慈溪學(xué)院為寧海、慈溪相關(guān)企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)330項(xiàng)，解決關(guān)鍵技術(shù)問題并授權(quán)發(fā)明專利132項(xiàng)，師生專利成果轉(zhuǎn)化30項(xiàng)，培訓(xùn)在崗員工30385人次，完成技能鑒定4497人次。模塑制品表面裝飾與智能成型協(xié)同創(chuàng)新中心原創(chuàng)模內(nèi)裝飾技術(shù)在產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)16家企業(yè)應(yīng)用，產(chǎn)值2.2億元。
“學(xué)校的人才培養(yǎng)有了方向，適應(yīng)性不斷增強(qiáng)，縣域的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)也有了智力和技術(shù)支撐，這是學(xué)校和縣域的共贏?！敝苤敬赫f。