記者李凡報道 日前，浙江工商職業(yè)技術(shù)學院《基于縣域產(chǎn)業(yè)集群的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院多元共融建設(shè)模式探索與實踐》案例入選教育部發(fā)布的“2021年產(chǎn)教融合校企合作典型案例名單”。這一多元共融建設(shè)模式是如何探索并實踐出來的？記者走進浙江工商職院深入了解。
源起：服務縣域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級
縣域是國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的基本單元。改革開放以來，特別是20世紀八九十年代，浙江以縣域經(jīng)濟為基礎(chǔ)，形成了以民營經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)集群、專業(yè)市場為特色的“浙江模式”。隨著大都市圈的擴張，打造特色鮮明的制造業(yè)集群，發(fā)揮資源、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)等基礎(chǔ)優(yōu)勢，推動縣域經(jīng)濟提質(zhì)擴量成為當下以及未來浙江區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重點。
“服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展是高職院校的主要功能?！闭憬ど搪氃狐h委副書記、校長周志春接受記者采訪時表示，“縣域產(chǎn)業(yè)集群的提質(zhì)擴量急切呼喚高職院校為縣域發(fā)展提供高技能人才支撐，助推縣域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級?！睘榇?，浙江工商職院主動對接浙江省縣域先進制造業(yè)產(chǎn)業(yè)集群，以“中國模具之鄉(xiāng)”寧海模具產(chǎn)業(yè)集群、“家電之都”慈溪家電產(chǎn)業(yè)集群為基礎(chǔ)，先后與寧?？h、慈溪市政府及相關(guān)企業(yè)（協(xié)會）共建寧海學院和慈溪學院兩大現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院。
“建設(shè)基于縣域產(chǎn)業(yè)集群的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，成為學校深化產(chǎn)教融合、探索創(chuàng)新的一大路徑。”周志春說。
核心：打造多元共融的“六面體”
據(jù)了解，浙江工商職院在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院的基礎(chǔ)上，通過發(fā)揮政、校、企（協(xié)）等多元辦學主體的資源優(yōu)勢，在專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、課程內(nèi)容、師資隊伍、產(chǎn)學研服務平臺和管理體制機制建設(shè)等6個方面打造了多元共融的“六面體”。
專業(yè)結(jié)構(gòu)：緊密對接縣域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置專業(yè)和相關(guān)研究機構(gòu)。基于寧海模具產(chǎn)業(yè)集群，寧海學院開設(shè)了模具設(shè)計與制造等專業(yè)，建設(shè)國家級模具協(xié)同創(chuàng)新中心等研究機構(gòu)；基于慈溪家電產(chǎn)業(yè)集群，慈溪學院開設(shè)了應用電子技術(shù)、電氣自動化技術(shù)等專業(yè)，建設(shè)寧波市智能家電重點實驗室。通過立足縣域發(fā)展進行專產(chǎn)對接，不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)學院的專業(yè)結(jié)構(gòu)，為深化產(chǎn)教融合構(gòu)筑單元組織載體。
人才培養(yǎng)模式：借助縣域產(chǎn)業(yè)集群的產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)勢和地域優(yōu)勢，與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)開展“引廠入校”“入園辦學”等多種形式的合作，探索“真題真做”“專題制作”等企業(yè)深度參與的人才培養(yǎng)模式。開展“定向招生、雙主體育人、定崗培養(yǎng)”的現(xiàn)代學徒制試點，實現(xiàn)崗位精準對接、精準育人。
課程內(nèi)容：主動對接龍頭企業(yè)技術(shù)標準，面向模具數(shù)字化設(shè)計、智能制造等崗位（群），校企共同開發(fā)制訂模具、數(shù)控等專業(yè)學徒的企業(yè)教學標準，共同開展課程教學與資源建設(shè)，構(gòu)建基于工作過程的專業(yè)課程體系，確保學徒實現(xiàn)“企業(yè)培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)集群使用”。
師資隊伍：充分利用縣域產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)的行業(yè)協(xié)會信息資源，邀請浙江工匠李進等企業(yè)工匠承擔課程實訓、單項技能訓練、技能競賽和專題制作教學任務，指導學生在企業(yè)車間開展實踐教學，協(xié)同提升學生專業(yè)技能、職業(yè)認知和對產(chǎn)業(yè)集群的情感認同。
產(chǎn)學研服務平臺：針對縣域產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新需求，匯集相關(guān)企業(yè)、大學、科研院所等力量打造“國家、省、市、?！彼募壙蒲衅脚_，與浙江工業(yè)大學等合作共建國家級模塑制品表面裝飾與智能成型技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心等平臺，幫助企業(yè)解決關(guān)鍵技術(shù)問題，服務縣域產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)中小企業(yè)技術(shù)升級。
管理體制機制：設(shè)立社會服務處專責推進產(chǎn)教融合，成立產(chǎn)教融合促進委員會和三江職教集團理事會，統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)政校企協(xié)多方利益與需求。建立多元化共建機制，與慈溪市政府、公牛集團、慈星集團、卓力電器集團、福特電器等采用混合所有制模式共建慈溪學院。
成效：實現(xiàn)學校與縣域共贏
“自探索、實踐多元共融建設(shè)模式以來，學校的人才培養(yǎng)供給和縣域發(fā)展需求的匹配性得到了明顯提升?！敝苤敬焊嬖V記者，自2016年以來，寧海學院、慈溪學院兩大現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院畢業(yè)生就業(yè)率保持在98%以上，專業(yè)對口率超過80%，1712名畢業(yè)生留在寧海和慈溪就業(yè)，緩解了縣域產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的人才數(shù)量供給不足問題。學生解決真實生產(chǎn)能力明顯提升，用人單位滿意率超過93%，學生獲“模具數(shù)字化設(shè)計與制造工藝”國賽一等獎等國家級獎項17項、省級獎項100余項，人才培養(yǎng)質(zhì)量獲得了社會各界的廣泛認可。
“不僅如此，學校的專業(yè)建設(shè)水平和服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力都有顯著提高?！敝苤敬罕硎?，模具設(shè)計與制造、應用電子技術(shù)專業(yè)成為浙江省高職首批通過悉尼協(xié)議國際認證的專業(yè)，智能家電專業(yè)群獲批浙江省“高水平”專業(yè)群。據(jù)統(tǒng)計，自2016年以來，寧海學院和慈溪學院為寧海、慈溪相關(guān)企業(yè)提供技術(shù)服務330項，解決關(guān)鍵技術(shù)問題并授權(quán)發(fā)明專利132項，師生專利成果轉(zhuǎn)化30項，培訓在崗員工30385人次，完成技能鑒定4497人次。模塑制品表面裝飾與智能成型協(xié)同創(chuàng)新中心原創(chuàng)模內(nèi)裝飾技術(shù)在產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)16家企業(yè)應用，產(chǎn)值2.2億元。
“學校的人才培養(yǎng)有了方向，適應性不斷增強，縣域的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級也有了智力和技術(shù)支撐，這是學校和縣域的共贏。”周志春說。