4月10日，沐浴著和煦的春風，浙江信息工程學校·湖州工程技師學院“學習黨的二十大精神”全校思政大課又迎來了新的一期，本期宣講由行政一黨支部承擔，宣講主題是《實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)的人才支撐》。
宣講員劉蕓：黨的二十大報告對教育、科技、人才的闡釋
黨的二十大報告將科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略擺在一起，將教育、科技、人才整合到一起進行系統(tǒng)謀劃，共同服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)。黨的二十大報告將教育工作擺在尤為重要的突出位置，對“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”作出專章部署，為新時代教育工作和科技創(chuàng)新工作指明了前進方向，為加快建設(shè)教育強國提供了根本遵循和行動指南。作為新時代青年，我們應以更加強烈的歷史主動精神踐行科教興國的時代擔當。
宣講員王宇昕：學校如何推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展
回首70年，職業(yè)教育以其責任擔當，源源不斷地為國家的發(fā)展輸送技術(shù)技能人才。我國從1953年“一五計劃”開始建立培養(yǎng)后備技術(shù)工人的制度；20世紀80年代末，國家對3000萬職工進行了文化和技能補課，初步形成從初級工、中級工、高級工到技師、高級技師的培訓體制；2010年，首次將高技能人才隊伍建設(shè)納入國家人才隊伍建設(shè)總體規(guī)劃；截至2022年底，全國技能勞動者總量超過2億人，高技能人才超過6000萬人。實踐充分證明，技能人才是支撐中國制造、中國創(chuàng)造、中國建造的重要基礎(chǔ)。浙江信息工程學校·湖州工程技師學院在職業(yè)教育領(lǐng)域經(jīng)過多年的實踐與探索，通過深化產(chǎn)教融合與校企合作，構(gòu)建多元化人才培養(yǎng)模式，努力讓每個中職生都有人生出彩的機會，從高技能人才成長為能工巧匠、大國工匠，工匠精神便是國家實施科教興國戰(zhàn)略后在我們身上最好的詮釋。
宣講員徐斌：信校優(yōu)質(zhì)的實訓基地是練就技能的保障
浙江信息工程學校·湖州工程技師學院是擁有全市最大的校內(nèi)實訓基地，共擁有機械數(shù)控公共實訓基地、電工電子公共實訓基地、信息產(chǎn)業(yè)公共實訓基地、商貿(mào)公共實訓基地、化工建筑公共實訓基地五大實訓基地，實訓總面積約2.48萬平方米，總值約八千萬元。其中，新建的高端裝備制造實訓基地包括工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應用中心、智能制造中心、數(shù)字化三維設(shè)計實訓室、建筑BIM實訓室等高端實訓平臺。滿足了學校各專業(yè)對應用技術(shù)的人才培養(yǎng)的需求，實現(xiàn)了理論課程和實踐應用相結(jié)合，高度匹配湖州地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，高質(zhì)量提供技能人才培養(yǎng)服務(wù)。在如此強大的基礎(chǔ)條件保障下，我們作為信校學子，更應該充分利用實訓基地這個最接近實際工作的平臺，在實訓中提高專業(yè)知識，練就過硬本領(lǐng)，在實踐中學會踏實做人、勤勉做事。
宣講員羅靜妮：做文化基礎(chǔ)扎實與專業(yè)技能過硬的中職生
科教興國，離我們中職生并不遙遠。2015年起，國家正式啟動高職高考改革，推廣高職教育，拓寬高考招生渠道，有效提升青少年到高職院校深造的可能性，中職生也一樣可以逐夢大學！努力學習，刻苦訓練，爭做文化基礎(chǔ)扎實、專業(yè)技能過硬的中職生，爭做高素質(zhì)、高學歷、高技能型人才。“科教興國”有你，有我，有無數(shù)信校的追夢人，趁春光正好，趁韶華未老，是時候亮劍酬壯志，讓我們一起在高職高考這條賽道上跑出科教興國的“加速度”，預祝高三的學子們在今年的高職高考中取得自己理想的成績！
宣講員張輝：技能大賽是中職生脫穎而出的大舞臺
技能競賽既能加強技能人才培養(yǎng)選拔，也是促進優(yōu)秀技能人才脫穎而出的重要途徑。我從參加技能大賽到走上教師崗位，是學校先進的實訓設(shè)備設(shè)施給我了訓練的平臺，更是因為學校有一支“技能過硬、吃苦耐勞、培優(yōu)拔尖”的教練隊伍。比賽要求選手不僅要有過硬的技術(shù)精湛的技能，還要有過硬的心理素質(zhì)、良好的團隊協(xié)作能力，和較強的自我學習、靈活應變的能力。今年將有多組學生走上省賽舞臺，希望各位選手要發(fā)揚“執(zhí)著專注，精益求精，一絲不茍，追求卓越”的工匠精神，不負重托，全力以赴，爭取站在全國的技能舞臺上，展現(xiàn)信校學子的風采。
行政一支部五位宣講員從宏觀到微觀、從國家到個人，從科教興國到職業(yè)教育，全面闡述了實施科教興國戰(zhàn)略對職業(yè)教育的影響，以及給中職生帶來的“人人出彩”的機遇，為全校師生帶來了一堂生動的“思政大課”。宣講引發(fā)了同學們的熱烈反響，紛紛表示要在浙江信息工程學校的各個舞臺上展現(xiàn)自己的風采，要在職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的進程中找到自己的定位，以更加強烈的歷史主動精神踐行科教興國的時代擔當。（徐斌）