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浙江省德清縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校:大格局·深融合 職教育人更通達(dá)
時間:2023-06-01 來源:《中國教育報》

隨著浙江省德清縣提出“著力構(gòu)建‘323’現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系”“提升能級彰顯特色,打造‘三區(qū)聯(lián)動’產(chǎn)業(yè)大平臺”“以‘地理信息+人工智能’為引領(lǐng),做強做大生命健康、高端裝備制造等高新產(chǎn)業(yè)”“積極爭取中外合作‘雙元制’職業(yè)教育試點”等一系列區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃,使得德清縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校坐擁豐富的教科產(chǎn)資源,為學(xué)校供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革提供了得天獨厚的產(chǎn)業(yè)支撐和創(chuàng)新路徑。

德清縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校自創(chuàng)建以來,始終把教育教學(xué)放進(jìn)區(qū)域發(fā)展的戰(zhàn)略空間加以考量,不斷創(chuàng)新實踐產(chǎn)教融合的有效路徑,為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

“融”無止境 

贏得發(fā)展優(yōu)勢

站在職業(yè)教育改革的“風(fēng)口”,誰能更深入、更扎實地做好產(chǎn)教融合,誰就能占得發(fā)展先機,贏得發(fā)展優(yōu)勢。

作為浙江省中職高水平學(xué)校建設(shè)單位,德清縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校積極建立更開放的辦學(xué)體系,并在更多領(lǐng)域深度探索產(chǎn)教融合。學(xué)校明確在產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和推廣應(yīng)用中的定位,激發(fā)企業(yè)參與合作的內(nèi)生動力,推動形成校企共同成長、互利共贏的合作關(guān)系,助力區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級。

學(xué)校通過專業(yè)群建設(shè)全面深化產(chǎn)教融合,精準(zhǔn)對接德清“‘323’現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系”建設(shè)要求,實施專業(yè)重組、專業(yè)新設(shè)、專業(yè)方向調(diào)整等,重構(gòu)學(xué)校“智能制造專業(yè)群”“地信互聯(lián)專業(yè)群”“智能交通專業(yè)群”“生產(chǎn)性服務(wù)專業(yè)群”的新一輪專業(yè)與專業(yè)群建設(shè),將專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上,使專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合,培養(yǎng)的人才更加契合職業(yè)崗位。學(xué)校遵循人才培養(yǎng)規(guī)律推進(jìn)“三教”改革、建設(shè)產(chǎn)教融合基地、建立企業(yè)教學(xué)車間、開展工作任務(wù)式教學(xué)、實施多元導(dǎo)師混合式教學(xué)等改革創(chuàng)新,著力推動教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈與創(chuàng)新鏈的“四鏈貫通”,實現(xiàn)教學(xué)實訓(xùn)與生產(chǎn)實踐融合。學(xué)校高度重視人才的綜合素質(zhì),依托德清“產(chǎn)業(yè)研究院”“產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中心”“大學(xué)科技園”“眾創(chuàng)空間”等產(chǎn)業(yè)平臺,聚集頭部企業(yè)和世界500強企業(yè),通過新建3個產(chǎn)業(yè)學(xué)院、10個企業(yè)學(xué)院等途徑,推進(jìn)人才培養(yǎng)、技能培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新和社會服務(wù)的融合發(fā)展。與此同時,學(xué)校全面推進(jìn)浙江省“雙高”建設(shè)要求的“專業(yè)共建、教材共編、標(biāo)準(zhǔn)共融、教學(xué)共育、基地共享、師資共培”,全面推進(jìn)校企合作,形成校企命運共同體。此外,學(xué)校依托國家“AHK中德合作項目”、“金磚國家職業(yè)教育合作”、德清“一帶一路”合作示范區(qū)等平臺,推進(jìn)學(xué)校相關(guān)專業(yè)的國際化合作和國際化項目,從而實現(xiàn)專業(yè)具有國際課程、國際標(biāo)準(zhǔn)、國際化人才的培養(yǎng)培訓(xùn)。

隨著學(xué)校持續(xù)深化校企合作、推進(jìn)產(chǎn)教融合,合作企業(yè)已達(dá)75家。“半工半讀、工學(xué)結(jié)合”“現(xiàn)代學(xué)徒制”等創(chuàng)新實踐成為國家級別試點,創(chuàng)成AHK中德職業(yè)教育合作項目國家級別試點、浙江省產(chǎn)教融合“五個一批”、省產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目等。先后建成省級職教集團1個,省級校企合作共同體3個,省級產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體1個,省級校外實訓(xùn)基地2個,產(chǎn)業(yè)學(xué)院3個。學(xué)校年均社會培訓(xùn)人數(shù)達(dá)學(xué)生人數(shù)3倍以上,技術(shù)革新研發(fā)產(chǎn)品10項,烹飪教師參與酒店菜品研發(fā)80道。完成創(chuàng)客教學(xué)項目29項,教師專利19項等。

在長期的辦學(xué)實踐中,學(xué)校高度重視實踐育人,在“校中企”“企中校”的基礎(chǔ)上,2022年,學(xué)校依據(jù)“引企入教”理念、創(chuàng)新產(chǎn)教合作模式、打造“一體化”平臺和德清職業(yè)中專產(chǎn)教融合基地。在學(xué)校校園里,一座投資1.28億元、占地26畝的產(chǎn)教融合園區(qū)即將建成并投入使用。項目建設(shè)包括實訓(xùn)基地、培訓(xùn)中心、培養(yǎng)中高職一體化學(xué)生教學(xué)樓、宿舍樓等,合計建筑面積約2.5萬平方米。建成后,產(chǎn)教融合園區(qū)將成為集產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)、引企入教等功能于一體的共享區(qū)域,更好地服務(wù)人才培養(yǎng)、企業(yè)發(fā)展,為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供智力和技術(shù)支持。

貫通培養(yǎng)

架起成才“立交橋”

深化中高職銜接,實施中高職一體化貫通培養(yǎng)是完善中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要途徑。近年來,浙江省推進(jìn)中高職一體化人才培養(yǎng),旨在培養(yǎng)地方優(yōu)勢專業(yè)集群所需的復(fù)合型高端技術(shù)技能人才,更好地適應(yīng)浙江省產(chǎn)業(yè)躍遷和學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展需求,打造中職、高職、地方、產(chǎn)業(yè)緊密互動的產(chǎn)教融合新模式。

在此背景下,德清縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展需要,聚焦長學(xué)制技術(shù)技能人才培養(yǎng)需求,對接優(yōu)勢和特色產(chǎn)業(yè),布局中高職貫通培養(yǎng)專業(yè)。一體化設(shè)計人才培養(yǎng)方案,共同開展人才需求調(diào)研、制定人才培養(yǎng)方案,并遵循人才成長規(guī)律,落實立德樹人根本任務(wù),健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機制,科學(xué)安排教學(xué)計劃、課程選擇、實習(xí)實訓(xùn)、考試評價、質(zhì)量監(jiān)控等環(huán)節(jié),確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。定期完成各專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂、課程體系建設(shè)、課程資源優(yōu)化等工作,構(gòu)建特色鮮明的中高職一體化課程,全面提升高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

為確保人才貫通培養(yǎng),中高職院校共同制定課程標(biāo)準(zhǔn),重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容,共同編寫教材、研討教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。加強對中高職一體化人才培養(yǎng)的全過程管理,建立完善的考核評價機制。此外,定期開展中高職教研活動,按照專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接的要求,研究制定一體化課程標(biāo)準(zhǔn),保證中高職課程教學(xué)內(nèi)容的有序銜接,確保課程教學(xué)質(zhì)量。打造“中職+高職+企業(yè)”校企命運共同體,全面提升中高職貫通人才培養(yǎng)質(zhì)量。

充分發(fā)揮學(xué)校產(chǎn)教融合基地功能,深化產(chǎn)教融合和“崗課賽證”貫通,打造中高一體的“校企校現(xiàn)代學(xué)徒”、名大師工作室的“精英學(xué)徒制”品牌,實施“一體化復(fù)合型師資隊伍建設(shè)工程”,全面提升學(xué)校師資隊伍更好地適應(yīng)“數(shù)智賦能”、服務(wù)“產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)”、推進(jìn)“四鏈貫通”、實踐“崗課賽證”融通的能力水平,不斷提升人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)和技術(shù)技能規(guī)格,增強學(xué)生就業(yè)和終身發(fā)展競爭力,為學(xué)生成才架起“立交橋”。

“融”無止境,中高職一體化貫通培養(yǎng),德清縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校在產(chǎn)教融合領(lǐng)域的不懈探索與成功實踐,不僅驅(qū)動人才培養(yǎng)呈現(xiàn)整體推進(jìn)、加速發(fā)展的良好勢頭,也使得未來發(fā)展的路徑更加清晰、更加通達(dá)、更加可期。(高陽會 李馥萸)