12月7日晚，諸暨市楓橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)學(xué)校報(bào)告廳，諸暨市楓橋鎮(zhèn)社區(qū)教育學(xué)校邀請(qǐng)了精神心理科主任醫(yī)師、心理治療師，紹興市第七人民醫(yī)院副院長(zhǎng)董瑩盈為八年級(jí)的家長(zhǎng)們解讀《青少年抑郁障礙的表現(xiàn)及治療》，提升家長(zhǎng)教育子女的能力。
董瑩盈把兒童青少年精神障礙分為“心理發(fā)育障礙”“行為障礙”“情緒障礙”“非自殺性自傷”四種類別，著重對(duì)“多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥、對(duì)立違抗障礙、品行障礙”的臨床表現(xiàn)作分析，詳實(shí)的資料、清晰的圖像、觸目的數(shù)字讓家長(zhǎng)們驚訝不已。董瑩盈辯駁了“叛逆對(duì)青春期孩子來說很正常”“小孩子嘛，都有不開心的時(shí)候”等觀點(diǎn)的錯(cuò)誤，引出講座《青少年抑郁障礙的表現(xiàn)及治療》。
董瑩盈通過先后講述“青少年抑郁概述”“抑郁癥臨床表現(xiàn)”“青少年抑郁治療”。指出，“抑郁癥是以心境低落、愉快感喪失為主要特征的綜合癥，多伴有焦慮、軀體不適感和睡眠障礙。”例舉了2022年6月發(fā)布的《國(guó)民抑郁癥藍(lán)皮書》則顯示，青少年抑郁癥患病率為15%~20%；在抑郁癥患者群體中，50%為在校學(xué)生，其中41%曾因抑郁休學(xué)。董瑩盈分析病因“生物因素和環(huán)境因素相結(jié)合的結(jié)果，包含了遺傳、生物、心理和環(huán)境因素。”臨床表現(xiàn)為一種破壞情感、思維和行為功能的疾病，可能通過口頭的嘲諷、尖叫或破壞性行為來變現(xiàn)自己的悲傷，也可能通過酒精濫用或藥物濫用作為解脫方式。特殊類型——較明顯的癥狀是行為異常，攻擊行為、破壞行為、多動(dòng)、逃學(xué)、說謊、自傷自殺……家長(zhǎng)們知曉了病因、表現(xiàn)及行為，對(duì)抑郁癥有了較全面的認(rèn)識(shí)。董瑩盈指出治療分“一般治療、心理治療、藥物治療、物理治療”四種。強(qiáng)調(diào)不管采用何種治療，“促進(jìn)社會(huì)交往”“增加面對(duì)面交流的時(shí)間”“讓孩子融入集體，避免社會(huì)孤立”“鼓勵(lì)參與志愿服務(wù)”等做法的重要性，疏解抑郁，融入社會(huì)。提供了“心情日記”“活動(dòng)評(píng)估表”“認(rèn)知重構(gòu)”“自我交談”等易操作、有成效的一張張量表。告誡盡量避免“藥物治療、物理治療”。
董瑩盈表示，心理治療和抗抑郁藥對(duì)青少年抑郁癥有效。但早期發(fā)現(xiàn)和治療抑郁癥、關(guān)注患抑郁癥父母的治療需求以及為現(xiàn)有療法無效的青少年開發(fā)新療法將很有助益。
一家長(zhǎng)聽后心有余悸地說：“平時(shí)對(duì)孩子不僅僅只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，身心上真的也要多關(guān)心、多接觸、多了解，孩子健康成長(zhǎng)才是最重要的。”（孫文明）