早上7點，浙江工商職業(yè)技術學院大二學生徐輝像往常一樣來到學校的綠色小廣場，在陽光長跑機器上刷校園卡后，開始鍛煉。經過一段時間訓練，他跑1280米的時間從8分鐘縮短至5分鐘左右。同徐輝一樣，該校許多學生借助智能化手段，讓運動從外在的壓力逐漸轉化為內在的興趣。
近年來，浙江工商職院堅持“健康第一”的教育理念，積極推進體育教學改革，使課堂教學與課外體育活動有機結合，引導青年學子積極參與各種體育活動，并形成自覺鍛煉的習慣。
自主開發(fā)智能管理系統(tǒng)
在浙江工商職院，陽光長跑由來已久，一直到3年前均是以集體晨跑的方式開展。該校體育教研室主任崔世君介紹，這種傳統(tǒng)的鍛煉方式存在學生自主性差、田徑場以外的場地利用率低、人工記錄的方式較為繁復等問題。
于是，2016年4月，浙江工商職院自主開發(fā)了“甬商智體”人工智能管理系統(tǒng)，并于2017年9月投入使用。此后還成立了智能體育管理中心，通過這個綜合性的信息化服務平臺，實施對系統(tǒng)的全面管理，為體育教育教學和學生提供“一站式”全面管理與服務。
“這個系統(tǒng)最大的特點就是自主化、智能化和科學性?！毙燧x說。通過預設路線、刷卡點，以及對時間、距離等要素的規(guī)定，輔以“一卡通+動態(tài)人臉識別”功能，學生可以自主選擇時間完成規(guī)定次數和運動量的陽光長跑。
不僅如此，學生還可以通過相關微信公眾號查看個人運動記錄、預約體質測試、查詢體育課和體測成績。教師則可以利用后臺數據進行長跑監(jiān)測、學情分析和體測水平診斷，建立基于大數據的多維度綜合性智能評價，精準評估教與學的績效。
目前，浙江工商職院大一、大二學生全員參加陽光長跑，學校還把陽光長跑的次數按標準折算成成績，以20%計入體育課程評價體系。
探索俱樂部制教學模式
近日，浙江工商職院首屆“三對三”校園籃球聯(lián)賽進行得如火如荼，全校共有5所學院278支代表隊1000多名學生參加，還有90名學生承擔了比賽裁判、記分、秩序維護等工作。
“舉辦校園籃球聯(lián)賽正是學校探索體育俱樂部制教學模式改革的開端。”該校副校長徐盈群介紹。學校將以籃球項目為試點，逐漸擴大到更多體育項目，以學生自覺自愿結合為基礎，把具有共同體育鍛煉愛好的學生組織起來，以俱樂部形式開展“課堂+課外”體育活動，學生體育社團、課外體育鍛煉、運動訓練、群體競賽等都將納入課程及評價體系，形成集“教、學、練、賽”為一體的體育教學模式?！疤剿骶銟凡恐企w育教學，目的就是為了讓大學生們能夠走出寢室，幫助他們在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質，形成終身鍛煉的觀念?！毙煊赫f。
校園體育文化氛圍濃郁
經過幾年的探索，浙江工商職院校園體育文化氛圍愈加濃郁，隨處可見的體育鍛煉活動已成為校園的一道風景線。
2019年，該校大一、大二學生陽光長跑總距離達109.8萬公里，相當于環(huán)繞地球27.4圈。該校還入選全國高等職業(yè)院校體育工作“一校一品”教育資源類示范基地，在2019年浙江省健康體質抽測中及格率為96.5%以上，較2017年的85%、2018年的90.5%有了顯著提升。
“我們的體育教學改革還在路上?！毙煊赫f，如何使課程結構、運行機制和評價體系更加科學，真正實現(xiàn)課內外有機結合、協(xié)同管理，還需要在實踐中不斷調整并優(yōu)化。
“我們會堅定不移地繼續(xù)深化體育教學改革，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”浙江工商職院校長周志春說。（史望穎 姚敏明）