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聚焦課堂蓄力量 名師引領(lǐng)逐遠方
時間:2021-12-10 來源:浙江職成教網(wǎng)

——記浙江信息工程學(xué)校·湖州工程技師學(xué)院“兩個工作室”聯(lián)合研修

為了進一步增強面向人人語文教學(xué)的實效性與有序性,促進教師的專業(yè)化成長,發(fā)揮學(xué)科教學(xué)工作室對本地市職教語文輻射帶動作用,12月7日,湖州市中職學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)工作室和湖州市屬楊峰明中職語文名師工作室于浙江信息工程學(xué)校舉行聯(lián)合教學(xué)研討活動。本次活動的主題是“面向人人語文復(fù)習(xí)迎考”。湖州市教育局職教教研室語文教研員姚蓮蓮、工作室成員及各校語文骨干教師參加了此次活動。

課堂是教學(xué)的主陣地。上午,工作室成員陳璀和水琳琳開設(shè)了“面向人人”寫作專題的公開課。陳璀老師的《用名篇架設(shè)議論文閱讀與寫作的橋梁》,針對學(xué)生寫作現(xiàn)狀導(dǎo)入新課后,從“明確論點”“選用典型論據(jù)”“多角度運用論據(jù)”“表述論據(jù)”三維度四個環(huán)節(jié)漸次展開教學(xué),每個環(huán)節(jié)先結(jié)合《敬業(yè)與樂業(yè)》點撥規(guī)律、技巧,再讓學(xué)生就典型習(xí)作交流討論,從而深化學(xué)生的認識。水琳琳老師的《文學(xué)類微寫作之場面描寫》,引導(dǎo)學(xué)生通過場面描寫片段的欣賞與分析,總結(jié)出“點面結(jié)合”與“渲染氣氛”的寫作技巧,最后讓學(xué)生利用這些技巧對課前任務(wù)小練筆進行修改潤色,讓學(xué)生在修改中進行對比、提升。

聽課結(jié)束后,兩位老師對自己的教學(xué)進行了反思。老師們針對這兩節(jié)課,進行了細致的討論和交流。老師們開誠布公,各抒己見,中肯地指出課堂教學(xué)的亮點和有待改進的地方,并提出了可操作的提升建議。老師們的思維在這里碰撞出靈感的火花,為大家今后的教學(xué)提供了更多的寶貴經(jīng)驗。與會教師們認為聽評課環(huán)節(jié)讓每位教師都受益匪淺。

下午,工作室負責(zé)人楊峰明為大家?guī)眍}為《重基礎(chǔ),融文化,促運用——2021年11月湖州市“面向人人”競賽語文試卷分析》的專題講座。楊老師從試題結(jié)構(gòu)、試題特點兩方面介紹了試卷總體情況,圍繞情境性理解與運用、現(xiàn)代文和文言文閱讀、微寫作三方面梳理了命題特點與要求,分析了學(xué)生的答題情況,最后針對考試新動向和學(xué)生實際,提出了改進的措施,并且勉勵2020級任課教師多下功夫,多做研究。整個講座,深入淺出、生動深刻,楊老師知無不言言無不盡,結(jié)合自己多年的命題經(jīng)驗,給與會老師帶來了“面向人人”備考復(fù)習(xí)詳盡的指導(dǎo)意見,讓老師們對考試新動向有了更清晰的把握,也更加明確了今后教學(xué)和命題的目標和方向。

活動最后,楊老師布置了下階段工作室的各項任務(wù),他要求學(xué)員們認真思索,做好三年個人規(guī)劃和一年計劃,他用“竹頭木屑”的故事,鼓勵學(xué)員在忙碌的工作生活之余積極參與各項活動,在活動中更新知識結(jié)構(gòu),在活動中創(chuàng)造成長。針對下星期開始湖州市中職語文優(yōu)質(zhì)課評比,5位成員將參與評比,楊老師從授課文本層面、教學(xué)設(shè)計方向、上課實戰(zhàn)角度、個人教學(xué)特質(zhì)等方面,給出了中肯的意見和建議。

工作室是大家教學(xué)成長的學(xué)習(xí)共同體。為了實現(xiàn)共同的教育愿景,將相互協(xié)作,抱團前行,成為更好的自己,同時助力湖州中職語文更上一層樓。(宋佩芬)