在當前火熱的研學團中，存在一類較為特別的現(xiàn)象--“工位研學”。有的機構(gòu)組織中小學生到互聯(lián)網(wǎng)公司研學，了解上班族的日常狀態(tài)。不少“工位研學”活動涵蓋了內(nèi)外資公司，簡介上寫著研學的目標--“樹立學業(yè)理想，筑夢未來”。
時下，研學團非?；鸨?，市場競爭十分激烈，研學項目五花八門。不僅有常見的非遺研學、科普研學、軍事研學、種植研學、高校研學等，還有許多新開發(fā)出來的研學項目，“工位研學”就是其中之一。乍一看，中小學生到互聯(lián)網(wǎng)大廠了解上班族的工作環(huán)境和狀態(tài)，有些超前。實際上，這種“工位研學”可幫助中小學生真實地認識社會，更好了解相關(guān)職業(yè)，有利于引導他們未來進行職業(yè)規(guī)劃。
職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，可使受教育者具備從事某種職業(yè)或者職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學文化與專業(yè)知識、技術(shù)技能等綜合素質(zhì)。組織中小學生參加“工位研學”，可視為一種入門級的職業(yè)教育。中小學生作為未成年人，思想不成熟，不了解職場，對未來從事何種職業(yè)也沒有概念。通過實地參觀企業(yè)，讓中小學生在親眼所見中了解職業(yè)，可逐漸樹立明朗的職業(yè)目標。
近年來，有的工廠、公司對外開放，接待中小學生團隊參觀，介紹生產(chǎn)工藝、產(chǎn)品特點、市場銷售等，還會安排動手實踐環(huán)節(jié)，讓中小學生學習操作設備、制作產(chǎn)品等。這種參觀學習寓教于樂，具有很強的實用性和新鮮感，對中小學生的吸引力很大。
“工位研學”應市場需求而生。互聯(lián)網(wǎng)大廠具有工作環(huán)境好、收入高、人員素質(zhì)高等特點，被視為就業(yè)“香餑餑”，成為不少求職者的向往之地。相應地，不少家長希望孩子能夠在互聯(lián)網(wǎng)大廠就業(yè)，由此對“工位研學”產(chǎn)生了濃厚興趣。
不過，部分“工位研學”項目設計較為粗糙，走馬觀花、蜻蜓點水。比如，讓中小學生圍著工位走一走、拍拍照就算學習了，顯然難以達到教育、引導效果。因此，在設計“工位研學”項目時，還需要組織者與相關(guān)機構(gòu)深入溝通，豐富內(nèi)容、拓展方式、深化實踐，提高研學水平，加深中小學生對職業(yè)的理解，讓“工位研學”取得應有效果。
期待更多工廠和企業(yè)專門設置對外開放區(qū)域，像主題公園一樣，將先進技術(shù)、設計理念展示給大眾。也可以經(jīng)常接待中小學生和親子家庭參觀流水線生產(chǎn)，讓他們了解產(chǎn)品設計、品質(zhì)服務等。這對于傳播企業(yè)文化、幫助中小學生接受職業(yè)教育，都大有裨益。（江德斌）